摘要:教学反思是教师专业化发展的核心要素，师范生是未来的教师，理应在职前教育阶段具备良好的教学反思能力，但其教学反思能力却不高。如何在师范生接受师范教育时就树立反思意识，提高教学反思能力，养成良好的教学反思习惯，从而提高教育教学质量。本文先对反思性教学相关理论进行了研究，界定了相关基本概念，接着从课前、课堂、课后三个阶段进行教学反思，具体阐述师范生反思意识和反思能力的内容，从案例中寻找培养师范生反思能力的具体方法，最后对师范生系统学习教育教学理论、微格教学模拟以及教育实习等不同阶段对提高教学反思意识和能力上提出了一些建议，希望能对师范生反思能力的培养有所帮助。

关键词：教学反思；反思意识；师范生；能力

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1问题提出的背景和目的-1

1.2国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-1

2.基本概念界定和相关理论研究-1

2.1 基本概念界定-1

2.1.1 反思意识-1

2.1.2 教学反思-2

2.1.3 教学反思能力-2

2.1.4 师范生数学教学教育实践-2

2.2 相关理论研究-2

2.2.1 杜威等人的教学反思理论-2

2.2.2 哈贝马斯批判理论-2

2.2.3 后现代主义-3

3.数学师范生反思意识和反思能力的内容-3

3.1 课前反思-3

3.2 课堂上反思-5

3.3 课后反思-6

4.数学专业师范生反思意识和反思能力的培养建议-7

4.1 系统学习教育理论时对培养教学反思能力的建议-7

4.1.1 从大学教育理论课程角度-7

4.1.2 从专业阅读角度-8

4.1.3 从网络资源角度-8

4.2 进行教学模拟训练时对培养教学反思能力的建议-9

4.2.1 在指导教师的指导下促进教学反思-9

4.2.2 在小组合作交流中促进教学反思-9

4.2.3 个人自觉主动进行教学反思-9

4.3 数学教育实习对培养教学反思能力的建议-10

4.3.1 课前进行教学反思-10

4.3.2 课堂进行教学反思-10

4.3.3 课后进行教学反思-11

4.3.4 从写作途径促进教学反思-11

参考文献-12

致  谢-13