摘要:为了更好地落实素质教育、让教学方法多样化和提高教师教学积极性，本课题以初中数学教材中的内容为基础，以符合初中生思维特征规律为出发点，采用文献资料研究法、归纳分析法以及例证法等方法来研究。从初中生思维特点和教育学中有助于思考的理论入手，以归纳前人对如何引导学生思考的方法和技巧作为启示，着重阐述在具体初中数学教学环节中如何利用设问、评价、创设符合学生思维经验的情境、结合不同教学媒体的优点等方法来实现步入师生共同思考的快乐境界。

关键词：师生共同快乐思考；设问；创设情境；思维

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1论题定义与意义 1

1.2国内研究现状 1

2. 发展及教育心理学中对共同思考的启示2

2.1青少年思维基本特征和发展规律2

2.2让初中课堂的师生思考方式符合特征和规律3

2.3青少年思维基本特征和发展规律4

3. 不同文献关于引导学生思考的方法的比较4

3.1引导学生在评价和克服困难中思考4

3.2在数学习题教学时引导学生思考5

3.3在课堂设问中引导学生思考5

3.4在操作体验和合作交流时引导学生思考5

4. 如何在初中数学课堂步入师生共同快乐思考6

4.1在复习引入环节中6

4.2让初中课堂的师生思考方式符合特征和规律7

4.3在创设情境，探究新知环节中10

4.4在课末归纳小结环节中10

5. 结论11

参考文献12

致谢13