摘要:初中生物是让学生了解科学，培养科学精神的一门课程。本研究采用问卷调查法，对南京市三所初中学生的探究式学习进行调查，从而整理、总结出探究式教学中采用的教学设计的一些要点。并通过《植物茎的输导功能》这一案例研究初中生物探究式教学的设计方案：首先，教师要多设计提问环节，给予学生自主思考的空间；其次，教师要设置民主课堂，给学生提出疑问的权利；然后，在实验类探究性教学中，给学生自主探索实验过程的同时，教师要注意把控课堂节奏；最后，在课余时间，学校可组织一些探究式的校外活动，增加学生对学习生物的兴趣。

关键词： 初中生物教学；探究式学习；现状调查；教学设计

目录

摘要

Abstract

第一部分 文献综述-1

1.国外探究式教学的研究现状-1

1.1杜威探究教学的探索-1

1.2克伯屈的深入研究-1

1.3施瓦布的生物科学探究-1

2.国内探究式教学的研究现状-2

3.国内外探究式教学现状的比较-2

第二部分 研究报告-4

0引言-4

1.初中生物探究式教学的发展前景-4

2.对南京市初中生物探究式教学基本情况的调查及结果分析-4

2.1调查方案设计-4

2.1.1调查目的-4

2.1.2调查对象及样本选择-5

2.1.3调查问卷的内容-5

2.1.4调查问卷的回收情况-5

3．结果与分析-5

3.1初中生物课程实施探究性教学模式的条件-5

3.1.1.学校加强对初中生物课程的重视-5

3.1.2.生物探究式教学具有一定的发展前景-6

3.2初中生物探究性教学（理论课）中教学设计的建议-7

3.2.1.多层次巧妙设计问题-7

3.2.3.布置开放性的任务-9

3.3初中生物探究性教学（实验课）中教学设计的建议-9

3.3.1.引导学生自行设计实验-9

3.3.2.引导学生找出结果和假设不一致的原因-10

4.结论的实践尝试——以《植物茎的输导功能》为例-11

4.1教学内容分析-11

4.2学情分析-12

4.3设计思路-12

4.3.1.教学目标-12

4.3.2.课前准备-12

4.3.3.探究教学过程设计-12

参考文献-17

致谢-18

附录-19