教师的幸福资本读后感

分类：英文参考文献    更新时间：06-11    来源：网络

 社会对教师的期望

“在工作中，除了上好课和改好作业以外，还有其他的任务吗？社会对教师有什么要求？”

A 教师：“我原本以为教师只要上好课，改好作业就行了，可是我现在发现好像不是这样的，教师任务远比我原先想象的繁重多了。我们基本上每个星期都有作业任务，经常要写些教育叙事，教育案例等，还要参加各种培训和考试，虽然说教师是一个需要终身学习的职业，但是有时候工作量过多，反而适得其反，刚开始我对教育还是充满热情的，但是因为这些过于繁重的任务，花在学生上的时间与精力自然就减少了，特别是对于我们这些新教师来说，本来工作就还没有那么得心应手，加上接踵而至的作业、培训，压力自然而然就来了。我觉得做一名小学教师还是挺不容易的。”

B 教师：“我觉得现在社会对教师的期望过高，小学教师的地位不高，却对我们有着过高的要求，应该给教师适当的减少一些作业任务，本来因为做班主任事情就已经很多了，有的时候因为要赶一篇论文，真的是一点儿休息的时间都没有了，忙得够呛！再加上现在学生的心灵越来越脆弱，打不得，骂不得，现在更是连说也不能说了，近几年，小学生自杀的现象越来越多。有时候学生犯错误时，我真的不知道该采取什么样的方式惩罚了，害怕一不小心就伤害了孩子的自尊，又或是一不下心变成了“体罚”。教师这一形象好像被神化了，教师教师是人，而非圣人，并不是无所不能，因此社会应该把教师当一类普通人看待，降低对教师那些苛刻的要求。”

C 教师：“像我们副课老师还好，没有主课教师那么繁重的工作任务，但是还是需要经常学习和上交一些论文的，这些都还在能接受的范围内，毕竟活到老学到老嘛！但是现在社会对教师的期望确实有所提高，教师资格证也需要定期审核了，教师也要经常外出参加各种培训、考试，教师经常要上交一些作业，而大部分教师并不是自愿去完成这些任务的，很多时候都是出于无奈，这些繁重的任务总是不定时的使教师陷入苦恼之中。”

D 教师：“确实，现在教师的工作量好像要比以前大了，除了在学校的日常工作外，教师还经常要外出学习，参加培训考试，这是因为现在的就业竞争越来越大了，社会对教师的要求也就越来越高，我们办公室的年轻教师总是忙着写文章，做作业，经常会听到他们抱怨，我们 35 以上的教师可以选择性的上交，所以会稍微轻松一点，不然我还真不知道怎么办才好。而且现在在教育教学的工作中，需要教师注意的越来越多，学生变得越来越精贵了，教师要注重把学生培养成全面发展的人才，这些都是社会对教师要求上的增加。”

四位教师都反应如今社会对教师的期望过高，教师的工作任务繁而重，增加了教师的工作负担，增加了教师的工作压力，久而久之甚至会使教师产生职业倦怠，降低教师的职业幸福感。因此，我们可以推断出，小学教师职业幸福感的缺失与社会对教师过高的期望有关。

 

家长的理解与支持

“家长在您的工作中扮演什么样的角色？是否能够对您开展教学工作起到协助作用？”

A 教师：“我们老师都希望家长能够尊重、支持我们的工作，和老师相互配合，共同教育孩子，但是有的家长真的是很难沟通，让我们老师有种无力感。现在的学生越来越难管，特别是二胎政策放开后，很多家长因为有了二孩，甚至是三个小孩的，因为精力有限，在老大身上花的精力也就少之又少了，有的甚至可以说是不闻不问。有一次因为一名学生学习态度有问题，经常不写家庭作业，我们几个主课老师决定请他的家长来了解了解情况，结果他的父亲走进办公室不管三七二十一，走上去就是踹他儿子两脚，我们老师在一旁劝阻也没有用，随后这位父亲转身就离开了。这位孩子的家长根本就没有想要来和老师沟通的意思。遇到这样的家长真的让我们很头疼，我们真的不知道该如何去教育好他的孩子。”

B 教师：“我们班的家长起着协助者的角色，大部分家长都会积极配合我们老师的工作，给予我们工作上的帮助与支持。家长的肯定与支持对我们来说真的非常重要，很多时候，家长的态度觉得着我们的教学工作是否能够顺利开展，我很感谢那些每次都积极配合我工作的家长。只有少数个别家长的态度会让我们感到很心寒，这些少数的个别家长不仅不协助我们的工作，还经常会因为他们或他们孩子自身的原因来找我们老师的麻烦，这给我们的教学活动的开展带来极大的不便。”

C 教师：“因为我教的学科是科学，又不做班主任，所以和家长接触的机会还是比较少的，但是我有时在课后会给学生布置一些实践性的小作业，因为需要亲身实践，这些作业或多或少的需要家长去协助孩子们完成，有的作业就直接是亲子作业。有的家长会认真对待孩子的每一次作业，付出实践与精力和孩子们共同去实践，然后交上来一份令人满意的作业。但每次总有那么几个学生不能完成作业，询问他们原因，理由都是他们的父母不在家，或者是父母不愿意协助他们完成，这样的家长不仅会影响到我们教学活动的开展，重要的是会不利于他们孩子对科学世界的认识与探索。我认为教育部仅仅是老师的事，需要家校合力，共同实现教育目标。”

D 教师：“其实，家长的态度真的很重要，因为他们的态度决定着他们孩子的学习态度。有的家长不仅没起到教育上的促进作用，反而给孩子带了一些负效应。部分家长对他们的孩子过于溺爱，对他们的期望值又过大，经常会因为一些小事而迁怒于老师。曾经因为一位学生总是不能完成家庭作业而把他的家长请来，他的父亲来后并没有因为他的孩子不完成作业而责备他，而是责怪我们老师布置的作业太多，影响了孩子的睡眠时间，说是他让孩子不要写作业的。他并没有思考为什么别的孩子能在短时间内完成家庭作业，而他的孩子却总是拖拉到很晚，只是一味地袒护孩子，怪罪于老师。但是，当他们对孩子的成绩不理想时，或是孩子的学习成绩下降时，他们又会归结于老师没有教好。因为家长对孩子的溺爱，怕孩子吃一点点苦，过于袒护孩子，有时候教师对学生适当的惩罚，在他们眼中变成了体罚或是又或是指责教师伤害了孩子的心灵。因此，现在不仅是学生的压力越来越大，教师的压力也同样，所以，现在越来越多的教师出现了辞职、转行的现象。这些家长的做法总是让我们的教育教学活动无法顺利开展，家庭教育真的很重要，我们老师都希望家长能够理解我们、支持我们，通过我们老师与家长之间的相互配合来共同教育好孩子。”

从四位教师的话语中可以看出，家长的理解与支持对教师能否顺利开展教学工作至关重要，家长对教师工作的积极配合，能给教师减轻不少负担，但如果教师不能理解与支持教师的工作，那不仅不能减轻教师的负担，还会增加教师的职业压力，因此，教师的职业幸福感与家长对他们工作的支持与理解密切相关。

 

对工作薪酬的满意度

“您对现在的收入满意吗？薪酬是否与您的付出相符？”

A 教师：“家里人觉得还算满意，因为一个女生能有这样的收入也算是不错了，但是如果考虑的我的工作量和个人的付出，我觉得现在的收入与我的付出肯定是不成正比的。我每天的工作时间远远不止在学校的那些，而且因为担任班主任，我的工作量是非常大的，因此我觉得自己投入到工作中的时间与经历远远高于我的薪酬，这样比起来，小学教师的薪酬真的是太低了，我会为自己感到有些不值。”

B 教师：“不是很满意。大家都知道小学里大部分都是女教师，男教师偏少，因此男生在参加教师招聘时还存在一定的优势，但是对于小学男教师来说，我们的工资太低了，有限的收入只能维持我们的日常生活，根本不敢说有什么大的开销，更别说想要买房了，但是与之相反的是，社会对小学教师的要求又是最高的，我们既要做好老师的角色，同时也承担着一半父母的角色，工作压力大，任务重。所以，我认为小学教师的收入与付出相差悬殊。”

C 教师：“我觉得小学教师的收入偏低，小学教师的任务又繁重，投入的时间与精力又很多，我认为小学教师并没有得到应得的薪酬。现在我们经常会看到一些教师转行后收入是原来的好几倍的新闻，每当在办公室交流这些新闻时，办公室的老师们都会抱怨工资低，工作压力大，说自己也要转行了。我想，或许小学教师的收入与付出不符是导致现在很多教师辞职的原因之一。”

D 教师：“我对现在的收入还算满意，那是因为我的孩子也工作了，经济压力小了很多，所以现在的收入还是比较可观的，但是对于年轻教师来说，特别是年轻男教师，就现在的收入情况，他们的经济压力还是很大的。还有虽说班主任会增加薪酬，但这些薪酬与所付出的时间与精力还是相差甚远的，所以很多教师都不愿意做班主任。”

教师的薪酬是对教师付出最直接的回报，根据以上四位教师的反映，他们对工作的收入情况都是不满意的，D 教师是因为减少了孩子的开销，经济负担减轻，才勉强能够满意。小学教师的薪酬较低，与他们所付出的时间与精力不相符，这样会让他们觉得自己的付出是没有价值的，从而降低了教师工作的积极性，减少了他们工作的动力，间接降低了小学教师的职业幸福感。