语文学习计划
分类：论文工作总结 更新时间：05-25 来源：网络
根据我所研究的议题，为了详细了解当前小学生语文学习习惯的实际状况，我于 2016年 1 月 4 日至 6 日做了问卷调查（问卷表见文后所附）。此次调查对象为徐州市科技实验小学 5 年级全体学生，共 247 人，发放问卷 247 份，回收 245 份，有效问卷 245 份。调查结果统计如下：
（一）当前小学生课前学习习惯的基本状况
根据调查情况笔者对小学生课前预习情况做了以下统计，30.6%的学生每天坚持预习，56.2%的学生只有在老师要求预习的情况下才预习，13.2%的学生从不预习。以上数据可以表明，大约只有三分之一左右的学生能够坚持每天自觉的预习，少数学生完全没有课前预习的意识，而一半略多一点的学生虽然能在老师要求预习的情况下去预习，但缺乏课前预习的自觉性，离形成习惯还有一段距离。调查结果表明，小学生课前学习习惯还是比较差的，约有三分之二的学生没有养成课前预习的习惯。部分小学生可借助工具书进行基本的预习，如，借助工具书标清字音、字词的基本意思等，通过朗读划分文章段落等。但还有一部分同学不知道如何预习，缺乏预习的方法。
（二） 当前小学生课堂学习习惯的基本状况
调查所反映的小学生课堂学习习惯的基本状况可见以下统计表格：
表格 1 你听课是否专心？会不会走神？
很专心 比较专心 偶尔会开小差 上课经常走神
17.9% 48.9% 19.3% 13.9%
表格 2 你上课是否会举手发言？
非常积极 比较积极 很少举手或是老师叫
才发言 从不举手发言
11.5% 33.1% 40.5% 14.9%
表格 3 你在课堂上遇到不理解的问题是否会提问？
经常提问 偶尔提问 从来不提问
5.9% 46.3% 47.8%
由以上几组数值可以表明，小学生课堂学习习惯还是比较差的。在小学语文课堂上，课堂气氛比较沉闷，学生语言表达能力较差，一些同学在发表自己的意见时，语言不够简洁、清晰、明确。小学生课堂听讲效率不高，只有一小部分学生能够做到认真听讲，部分或者可以说是绝大多数学生课堂听讲效率较差，上课不专心，注意力不够集中，常常与其他同学交头接耳，小动作较多，发言不够积极。这说明，小学生还没养成上课认真听讲，独立思考问题并积极发言的课堂学习习惯。
（三）当前小学生课后学习习惯的基本状况
调查所反映的小学生课后学习习惯的基本现状可见一下统计表格：
表格 1 你是怎样完成作业的？
每次都认真独立的完
成，字迹工整，干净整洁 马马虎虎，写完作业就可
以干别的事了，字迹潦草 需要在家长的监督下或
者他人的帮助下完成
33.6% 52.2% 14%
以上数据表明了小学生独立完成作业的情况。从表格可以看出，每次认真且独立完成课后作业的学生占少数，由此表明，小学生独立完成作业的自觉性还是比较低的，还没有养成独立思考问题、认真完成课后作业的学习习惯。
表格 2 你喜欢阅读课外书吗？
非常喜欢 偶尔阅读或者有时间才会读 从不阅读
42.3% 42.3% 15.4%
表格 3 你在读课外读物事，遇到不理解的生字、词会查字典吗？
每次都会查 偶尔查 从不查，直接跳过
38.3% 56% 5.7%
表格 4 你在读书时会主动圈画出好词好句作记号吗？
经常做 很少做 从来不做
24.4% 51.2% 24.4%
表格 5 你在读课外书时会做读书笔记吗？
常常做 偶尔做 从来不做
24.4% 51.2% 24.4%
以上 4 组表格所反映的数据是对小学生的阅读习惯进行的调查。从表格 2 中的数据可以看出，小学生课外阅读的兴趣还是比较浓厚的，但是从表格 3 至表格 5 所得出的数据可以看出小学生目前还没有养成良好的语文课外阅读习惯。
表格 6 你有写日记的习惯吗？
经常写 偶尔写 从不写或老师布置才写
14.7% 57.2% 28.1%
表格 7 你写完日记或者作文后会自己主动修改吗？
每次都修改 偶尔修改 从来不修改
25.6% 57.2% 17.2%
由这一组表格反映了学生写作方面的问题。由表格中的数据可以看出，目前小学生对写作感兴趣程度还是比较低的，绝大多数学生不喜欢写作，写完作文或者日记也不会主动自觉的修改日记或者作文。由此表明，目前小学生还没有养成良好的写作习惯。
表格 8 你会主动的进行课后复习吗？
主动自觉复习 偶尔或者只在老师的布置下
才会复习 从不复习
26.1% 63% 10.9%
这一表格是对小学生课后复习情况的反映。从以上表格可以看出，小学生课后复习的情况不是太好，学习上自觉性较差，主动程度不高，在日常的教学过程中需要教师的不断提醒和监督。学生的课后复习情况直接反映了学生的学习态度，形成良好的课后复习习惯是形成良好学习习惯的重要基础。
从以上对小学生课前、课堂、课后学习习惯的调查可以看出，目前的小学生还没养成良好的语文学习习惯，各方面的学习习惯还是比较差的。