中学开放式写作教学

分类：毕业设计开题    更新时间：12-21    来源：网络

 研究现状及发展趋势： 

写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。它可以提升我们的语言表达能力和思维逻辑能力、帮我们更加贴近生活，品味生活；写作也是一项语文活动，它综合囊括了写作者的阅读量、知识面、语感、语言运用能力，思考能力，观察能力，创新能力等，所以学生写作水平的高低是衡量其语文水平的重要方式之一。 

历年来，中学写作教学大多数仍然沿袭传统的教学模式：教科组出题、教师分析、学生课堂完成、教师评改。正是因为多数语文教师就这样按部就班的教着，而且有些还过于注重对写作技巧的传授，因此在写作训练方式单薄、写作环境单一、写作素材缺乏这样的环境下，学生写出来的文章也大多内容浅显，缺失情感，没有创新。 

正因如此，写作教学应该突破传统模式的弊端，进行开放式的写作指导。然而现今国内没有过多关注中学开放式写作教学的有关内容，在中国知网上相关文章仅15篇，其中文章偏向于对师范类院校和高职院校的开放写作教学研究，属于中学语文开放写作指导范畴的仅为5篇，而且还具有一定的地域倾向。本文试图从开放式写作教学的现实需求入手，突出开放式写作的特点与优势，以现代化的眼光和可行性的角度出发，提供几项实质性的开放式写作教学策略，并在此基础上对开放式教学实践进行深入的思考，为中学开放式写作教学研究提供方向和思路。 

课题的研究意义和价值： 

开放式的写作教学，有利于有效写作课堂的构建。学生们通过与教师交流、感悟生活和创新训练而受到启发，下笔时就不会无从下手。有材料了，学生才能用文字去描绘，而这文字也将带有充沛的感情色彩；开放式的写作教学，也有利于锻炼学生自主探究、观察和收集材料的能力。在讨论学习的过程中，学生不仅学会了发表自己的观点，锻炼了语言表达能力，同时也开始注意倾听他人的意见，融合众人思想之火花；开放式的写作教学，还有利于关注学生本身，在张扬学生个性的同时，也鼓励学生去寻找“自我”和生活的契合点。生活是广阔无垠、丰富无比的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭，从生活中积累写作素材，不仅便捷，而且真实。学生将真实的自己在作文中真实地展现，这种方法不仅着眼于对他们的持续发展，还能让学生感受到语文与生活的紧密相连性以及体会到语文学习的趣味性。 

预计解决的难题是： 

发现传统封闭式写作教学的困境与局限，突出开放式写作的特点与优势，提供几条开放式写作的具体教学策略，并在此基础上对开放式写作教学实践进行深入的思考，探讨其不足之处和解决对策。解决的关键问题在于突破传统封闭式写作教学的桎梏，探索出一种开放式写作教学的新模式，让教师和学生的思想都朝着创新和开放化发展，对于实际教学提供一些教学启迪。