摘要:随着现代信息技术的飞速发展，信息技术与数学学科的关系也日益密切，能够促进课堂高效的教学。然而当信息技术运用不当时，会导致在教学过程中应用效果不佳，使得如何提高信息技术在小学数学教学中的应用效果成为目前急需解决的问题。所以，笔者在查阅文献的基础上了解信息技术应用效果的现状，并在相关理论基础上，对信息技术进行了概念界定。笔者问卷发放的对象是礼河实验学校四、五年级的小学生，整理相关数据，了解到信息技术在数学教学中使用愈来愈广泛，也取得了良好的效果，但仍有许多问题值得注意：教师自身方面、学校资源配置等。本文针对问卷调查及需要注意的问题进行分析并提出有效改进的策略，即学校合理配置信息技术资源、教师提高自身多方面素质、应用信息技术要尊重教学主体等，从而不断激发学生的学习兴趣和能力，提高课堂教学效率。

关键词 信息技术；小学数学；教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与研究意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 研究思路和研究方法-2

1.3.1 研究思路-2

1.3.2 研究方法-2

2 概念界定与研究综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1信息技术-3

2.1.2小学数学教学-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2.2.2 国内研究现状-4

3 信息技术在小学数学教学中应用效果的调查分析-5

3.1 调查问卷的设计和实施-5

3.2 调查结果与分析-5

3.2.1 学生对使用信息技术的喜爱程度调查分析-5

3.2.2 “数与代数”中使用信息技术的应用效果调查分析-6

3.2.3 “图形与几何”中使用信息技术的应用效果调查分析-6

3.2.4 “统计与概率”中使用信息技术的应用效果调查分析-7

3.2.5 “综合与实践”中使用信息技术的应用效果调查分析-8

3.2.6 学生在信息技术帮助下的收获-9

4 信息技术应用效果的影响因素以及建议-11

4.1信息技术应用效果的影响因素-11

4.1.1 信息技术的使用墨守成规-11

4.1.2 教师信息技术的操作技能影响教学进程-11

4.1.3 课件过于复杂导致师生之间的交流变少-11

4.1.4 教师忽视教学的主体——学生-12

4.2 提高信息技术在小学数学教学中应用效果的建议-12

4.2.1 学校合理配置信息技术资源-12

4.2.2 教师提高自身多方面素质-12

4.2.3 应用信息技术要尊重教学主体-13

4.2.4 结合数学学科特征进行教学-13

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18