摘要：初中语文课堂教学语言是语文教师在课堂上用来组织课堂教学各个环节的主要手段和工具，是“传道授业解惑”的主要手段。教学语言包括口语、书面语和肢体语言，同时具有一定的启发性、科学性、感染性、针对性、可接近性等特点。初中语文课堂教学语言在教学环节的应用主要包括导入语、提问语、应变语、评价语和总结语五个方面。初中语文课堂教学语言所存在的问题主要表现在感染力和创新性不足、节奏感和幽默感欠缺、教师语言过于暴力、教师缺乏倾听意识等四个方面。广大教师可以从提升自身教学素养、注重态势语言运用、营造灵活开放的课堂氛围等方面采取措施以丰富初中语文课堂教学语言，并最终提高课堂教学效率。

关键词：

初中语文；语文教师；教学语言；提升策略

目录

摘要

ABSTRACT

引言 1

一、概念界定与分化 1

（一）语言和言语 1

（二）教学语言的完整定义 2

二、初中语文课堂教学语言的特点 3

（一）启发性 3

（二）科学性 4

（三）感染性 5

（四）针对性 6

（五）可接近性 6

三、初中语文课堂教学语言在教学环节的应用 8

（一）导入语 8

（二）提问语 9

（三）应变语 9

（四）评价语 10

（五）总结语 10

四、初中语文课堂教学语言存在的问题 11

（一）初中语文课堂教学内容表达上存在的问题 11

（二）初中语文课堂教学语言情感上存在的问题 12

五、丰富初中语文课堂教学语言的具体措施探讨 13

（一）提升教师自身教学素养 13

（二）注重教师态势语言在教学中的运用 14

（三）学生为本，营造灵活开放的课堂氛围 15

结语16

参考文献18

致谢19