摘要:本文针对中学文学教育这一概念定义与文学教育定位的不明确、在语文学习中忽略了“原真性”阅读以及对文学作品内容主题的解释过于单一的中学文学教育现状，笔者从：转变片面性的功利主义观念、明确对“语文”学科的定义、坚持进行“原真性”阅读、引起教师对文学的重视、提高教师自身的文学素养等方面提出了自己的一些建议与举措。

关键词：中文文学教育；功利主义；“原真性”；“语文”学科定义

目录

摘要

Abstract

1. “文学教育”的界定-1

1.1文学教育的作用与功能-1

2. 目前初中语文文学教育的现状及原因分析-2

2.1中学文学教育现状-2

2.2造成中学语文文学教育现状的原因-4

2.2.1产生不同观点的原因-4

2.2.2忽略“原真性”阅读的原因-5

2.2.3对文学作品内容主题的理解单一的原因-6

3. 初中语文教学中加强文学教育的途径-7

3.1转变片面性的功利主义观念、明确对“语文”学科的定义-7

3.2坚持进行“原真性”阅读、引起教师对文学的重视-7

3.3从文本出发，不局限于意识形态角度的解读-10

结语-10

参考文献-12

致    谢-13