摘要：作为互联网不断发展背景下的新兴产物，新媒体正被广泛地运用到各个领域，在教育学中进一步发挥其优势，成为了一种全新的课程方式。关于新媒体的应用成为了教育界的研究热点。传统的习作教学方式比较单一，教学方法比较陈旧，常常忽略学生的主体性和主动性。而新媒体的应用范围广，在教育教学中具有很强的实用价值，有利于丰富习作教学课程内容，满足学生个性化的学习需求，提升学生的语文素养和教师的专业素养。如何保证其开发和实施过程中的高质高效，成为亟待解决的问题。在对小学语文教师新媒体应用于习作教学的现状进行考察之后发现，一线的小学语文在新媒体的应用中仍存在着许多困境。基于此，结合相关案例分析提出系列利用新媒体进行习作教学的策略：利用网络资源，丰富写作素材；构建专门平台，提供交流渠道；创设教学情境，激发学生兴趣。

关键词：新媒体； 小学习作教学； 小学语文教师

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究背景-4

1.新媒体的迅速发展-4

2.习作教学在小学语文教学中的重要地位-4

3.传统习作教学不尽如人意-5

（二）研究意义-5

1.提高小学生在课堂的主体地位-5

2.优化小学习作教学方法-6

（三）概念界定-6

1.新媒体-6

2.习作教学-6

（四）国内外研究现状与发展趋势-7

1.国外研究综述-7

2.国内研究综述-8

（五）研究创新-10

（六）研究方法-10

1.文献研究法-10

2.调查研究法-11

3.案例研究法-11

二、新媒体环境下小学习作教学的现状调查-12

——以杭州市保俶塔实验学校为例-12

（一）态度-12

1.小学语文教师对新媒体应用于习作教学的态度较积极-12

2.小学语文教师对新媒体应用于习作教学的意愿较强烈-13

（二）认识-13

1.小学语文教师对新媒体应用于习作教学比较了解-13

2.小学语文教师能够认识到新媒体在习作教学中的重要价值与意义-14

（三）实践-15

1.应用新媒体的习作教学与传统习作教学互补-15

2.小学语文教师对新媒体应用于习作教学的相关理论学习不深，缺乏相关培训-16

（四）效果-18

当前小学习作教学应用新媒体取得的教学效果一般-18

三、新媒体应用于小学习作教学的案例研究-19

（一）以多媒体为媒介的习作教学-19

（二）以自媒体为媒介的习作教学-20

四、新媒体应用于小学习作教学的策略与建议-22

（一）利用网络资源，丰富写作素材-22

1.学校建立专门的习作资源库-22

2.教师建立班级优秀作文资源库-23

3.学生建立个人习作资源库-23

（二）构建专门平台，提供交流渠道-24

1.教师与学生的交流-24

2.学生与学生的交流-24

3.教师与教师的交流-24

（三）创设教学情境，激发学生兴趣-25

结语-26

参考文献-27

致谢-28

附录一 新媒体环境下小学语文教师习作教学现状调查问卷-29

附录二 “新媒体环境下小学语文习作教学现状”教师访谈提纲-32