摘要:新课标提倡语文教学要衔接课内外，并和生活实践接轨，小学语文单元整体教学就是这一理论的积极探索。本文针对现时语文课堂教学“少慢差费”的现象提出三点实施策略：第一，立足中年段学情，努力构建课程目标、单元目标、课时目标；第二，合理落实预习理解课、领悟表达课、“读整本书”指导课、实践活动课四种课型，推进学生的准备性学习、针对性学习、拓展性学习、实践性学习；第三，重视评价学生听说读写四项基本能力，引导学生反思与改进。

关键词：小学语文；单元整体教学；实施策略

目录

摘要

Abstract

引言-1

1．问题的提出-2

2. 小学语文单元整体教学的概述及意义-2

2.1 传统语文教学的弊端-2

2.2 小学语文单元整体教学的界定-2

2.3 小学语文单元整体教学的优势 -3

2.3.1 整体性-3

2.3.2对话性-3

2.3.3人文性-3

3.小学中年段单元整体教学的实施策略-4

3.1立足中年段学情，努力构建三级目标-4

3.2合理落实各课型，推进“四性学习”-5

3.2.1预习理解课——准备性学习-5

3.2.2领悟表达课——针对性学习-7

3.2.3“读整本书”指导课——拓展性学习-7

3.2.4实践活动课——实践性学习-9

3.3重视评价四项基本能力，引导学生反思与改进  -10

4.结语-11

5.参考文献-12

6.致 谢-13