摘要:“语文园地”贯穿于小学语文的整个阶段，是教材的一个重要组成部分。《语文课程标准》中规定每个学段的学生在语文知识和能力上有着不同的目标。那么“语文园地”在不同学段自然就有不同的设置和安排，这也就暗示教师在不同的学段教学上，认识并且重视学段的差异，根据不同的发展目标和不同的侧重点，有针对性地安排教学。故笔者希望通过对中高年段教材“语文园地”的比较研究，能够为“语文园地”的实际教学提供一些思考和建议。

本研究采用比较研究法、文献分析法和内容分析法。主要内容分为以下三部分：

第一部分：通过对课程标准中课程目标、学段目标和教材编写建议的解读，得出中高学段教材“语文园地”设计的共同立足点，目的是在了解其“一脉相承”的编写理念的基础上，帮助下文对比两者之间的差异和特色；

第二部分：通过对这两册“语文园地”的“模块设置”、“编写内容”、“版面样式”的比较,分析中高学段“语文园地”设计上的不同特色；

第三部分：通过对两册教材的“语文园地”的比较和分析，提出在中高学段“语文园地”的实际教学当中应当引起重视的几点思考以及相关建议，从而给“语文园地”的实际教学带来一些新的思路和启发。

关键词：语文园地；中年段；高年段；共性特点；个性特色

目录

摘要

Abstract

1.引言1

2.人教版小学语文三年级上册与五年级上册“语文园地”共同立足点分析1

2.1《语文课程标准》的课程目标与内容2

2.1.1总体目标与内容2

2.1.2学段目标与内容3

2.2教材编写建议5

3.人教版小学语文三年级上册与五年级上册“语文园地”特色对比6

3.1 模块设置的比较6

3.1.1三年级上册：“四固定一机动”6

3.1.2五年级上册：“两大部分合成”7

3.2 编写内容的比较8

3.2.1三年级上册：引导发现，重观察8

3.2.2五年级上册：拓展积累，重实践10

3.3 版面样式的比较12

3.3.1三年级上册：色彩丰富，充满童趣12

3.3.2五年级上册：简洁明了，模块鲜明13

4.关于小学语文中高学段“语文园地”教学实施的思考与建议14

4.1 立足学段目标，注重发展14

4.2 依据教材特点，有所侧重15

4.3 结合学生实际，因地制宜16

5.结语17

注释18

参考文献19

致谢20