摘要:“略读”既是一种阅读方法，也是一种课堂教学形式。略读课文起着连接课内阅读和课外阅读的作用，略读课文教学的性质是指导学生进行独立阅读。根据其独特的性质，通过对略读课文《索溪峪的“野”》的教学目标、学情及教学重难点等的分析，略读课文教学策略应为：教师创设情境，提升学生自主探究的兴趣。教师指导略读方法，培养学生的阅读习惯。教师整合单元知识，提高学生的迁移应用能力。

关键词：略读课文；自主探究；略读指导；单元整合

目录

摘要

Abstract

引言-4

1. 相关概念的区分-4

1.1略读-4

1.2略读课文-5

1.3略读课文与精读课文的区别-5

1.4略读课文与课外阅读的区别-5

2. 略读课文《索溪峪的“野”》的教学策略-6

2.1教学目标与教学重难点-6

3. 教学策略-7

3.1学生自主探究-7

3.1.1自主探究的导入环节-7

3.2教师指导略读方法-8

3.2.1略读方法的指导-8

3.3单元知识整合及迁移运用-9

3.3.1单元整合与迁移应用-9

4. 结语-10

参考文献-10

致谢-11