摘要: 英语听说教学在英语教学中占据着重要的地位，对于提高学生英语能力和水平意义重大。然而，部分中学在英语实际教学过程中对听说教学的重视程度明显不够，这也同时影响了学生英语综合素质的提高。本文在梳理、总结了相关文献的基础上，通过问卷对江苏省苏州市、南通市三所中学6个年级18个班216名中学生、72名教师及36位学生家长的实际情况进行了调查，配合针对学生、教师和家长的问卷调查及访谈，再配合以课堂观察，对研究成果和调查数据进行深入地分析。本人认为，目前英语听说教学存在着诸多问题，如：学生层面上，英语学习态度不够端正、没有明确的学习动机、学习方法不够合理、轻视听力及口语的练习；教师层面上，理解和认识不够全面、听说教学方法单一、教学观念相对陈旧；学校及测试本身层面上，配套设施及教学资源不够完善、对英语听说课程重视程度不够、测试本身不受重视；家庭层面上，物质环境及精神环境构建不全面。究其原因，本文认为应该做以下相应的改进策略：确立新目标、建构新模式、合理运用新技术、教师明确新职责、家校共担新任务。

 

关键词： 听说教学；英语；中学；问卷法 

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究的背景及意义-4

1．问题的提出-4

2．研究价值-5

（二）研究方法-5

1．文献法-5

2．访谈法-6

3．问卷调查法-6

4．观察法-7

二、文献综述-8

三、中学英语听说教学的特点及意义-9

（一）中学英语听说教学的特点-9

1．中学听说教学具有过渡性-9

2．中学听说学习具有反思性-10

3．中学听说学习存在功利性-10

（二）中学英语听说教学的意义-10

1．有效的听说教学是落实“新课标”的重要保证-11

2．听说教学的质量与其它语言技能的掌握息息相关-11

3．听说教学促进学生发散性思维与能力的培养-11

四、当前中学英语听说教学的现状及原因分析-12

（一）学生层面问题及分析-12

1．学生的英语学习态度不够端正-12

2．学生没有明确的学习动机-12

3．学生的学习方法不够合理-12

4．学生轻视听力、口语的学习-13

（二）教师层面问题及分析-14

1．教师理解和认识不够全面-14

2．教师的听说教学方法单一-14

3．教师的教学观念相对陈旧-14

（三）学校层面及测试本身问题及分析-15

1．配套设施和教学资源不完善-15

2．学校对英语听说课程重视程度不够-15

3．测试本身不受重视-15

（四）家庭层面问题及分析-16

1．物质环境-16

2．精神环境-16

五、改善中学英语听说教学的对策-17

（一）确立新目标-17

（二）建构新模式-17

1．教师安排学生做好课前预习-17

2．课堂教学要充分体现自主、探究的精神-18

3．教师构建良好的课堂环境-18

（三）合理运用新技术-18

（四）教师明确新职责-18

1．为学生设计活动并参与活动-19

2．教师评估反馈-19

（五）家校新任务-19

1．学校任务-19

2．家长任务-19

总结-21

参考文献-22

中文类：-22

英文类：-24

致谢-25

附录-26

附录一：学生问卷-26

附录二：教师问卷-28

附录三：学生访谈提要-30

附录四：教师访谈提要-30

附录五：家长访谈提要-30