摘要：随着新一轮课改的开始以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的提出，教育工作者们逐渐重视如何在课堂教育过程中体现“以学生为主体”的教学原则，同时针对中考的应试教育与素质教育之间的矛盾越发激烈。笔者通过对杭州市某初中科学课堂的研究分析，发现目前初中科学课程教学主要有以下特征：理论与操作脱离，缺少探究活动；学生被动接受知识，仍未成为主体。基于以上研究，并结合相关资料，笔者认为要让学生在中考面前具有竞争力的同时提高学生科学素养，教师应该注重：从生活中来，到生活中去；源于教材，重视探究；多科融合，全面发展。

关键词： 应试； 初中科学； 以学生为主体； 课堂教学

目录

摘要

Abstract

一引言 .4

（一）研究背景及意义 4

1研究背景 4

2研究意义 4

（二）研究目的 4

（三）研究思路与方法 4

1文献分析法 5

2课堂观察法 5

3案例分析法 5

二“以学生为主体”的教学与应试的关系及教学现状 .5

（一）“以学生为主体”的教学原则与应试的关系 5

1应试与应试教育 5

2应试教育与素质教育 .6

3“以学生为主体”的教学原则与应试 6

（二）从中考试题看课堂教学 .6

1试题灵活多变，教学不应继续“单纯” 7

2试题“背景”略显复杂，教学应联系生活日常7

3试题注重综合运用，教学也应注重思考 7

（三）初中科学课堂教学现状 .8

1理论与操作脱离，缺少探究活动.8

2学生被动接受知识，仍未成为主体 8

三教学反思及建议 9

（一）从生活中来，到生活中去 .9

（二）源于教材，重视探究10

（三）多科融合，全面发展11

四结束语 .11

参考文献.13

致谢13