摘要：随着新一轮课程改革的进一步推开，实验演示课在初中科学课程的教学应用方面得到了空前的重视。科学的本质是科学探究，其中包括提出问题、提出假设与猜想、制定探究方案、解释检验与评定和交流表达等基本要素，但这些基本要素并不是固定的程序。科学课程说到底是实验课程，注重获得科学技术知识的同时，掌握科学方法和实际解决问题的综合能力，而实验演示课在科学课程中扮演着极为重要的角色，发挥着重要的作用。

初中科学实验演示课的教学设计针对初中科学课程中的演示实验教学中存在的一些问题，如学生学习兴趣不高、学生处于观望演示实验状态以及教师自顾自的做实验而忽视学生等问题，通过阅读和研究大量理论与文献，并深入分析有关典型案例，将理论知识与实际教学联系起来，设计出有利于学生科学素养切实提高的演示实验的教学设计。

本研究主要按照以下几点进行：

1.第一章介绍本课题研究背景、内容及目的，阐明课题研究的意义。

2.第二章介绍国内外对初中科学实验演示课的研究现状，并对实验演示的相关概念做出清晰的阐述。

3.第三章梳理与研究有关的理论原理，从教育心理学的角度分析并提出解决初中科学实验演示课仍然存在的问题。

4.第四章对典型案例进行深入分析，去粗取精去伪存真，总结归纳优缺点，提出有效的实验演示课的教学设计。

5.对本研究的反思与展望，总结不足。不论理论还是实践方面都有很多地方有待改进。

键词：初中科学课程；实验演示；教学设计

目录

摘要

Abstract

1.引言-5

1.1课题研究背景-5

1.2研究的目的与意义-6

1.3研究的主要内容-6

2.实验演示课-7

2.1实验演示课的特点-7

2.2实验演示课的要求-7

2.3实验演示课的问题-7

2.4实验演示课问题的解决-8

3.演示课的教学设计-8

3.1演示课的设计理念-8

3.2实验演示课的案例-9

一．导课环节-9

二． 演示教学-9

4. 本研究的展望与反思-11

参考文献-12

致谢-13