摘要：目的：影响大学生学业成绩的因素较为复杂，大学生自身的学习投入程度以及感恩水平有重要影响。因此，本研究欲考察大学生感恩、学习投入和学业成绩之间的关系。

方法：采用青少年感恩量表、学习投入量表以及学业成绩问卷，调查了234名在校大学生，平均年龄21.43岁（SD=3.13）。

结论：（1）大学生的学业成绩水平较高，感恩水平较高，学习投入水平较高，学习投入中学习动机较强、学习较为专注，但精力不足。（2）大学生感恩的性别、年级、专业、家庭所在地、独生子女差异均不显著。（3）大学生学习投入的性别、独生子女、年级、专业差异均不显著，但在家庭所在地上差异显著，农村学生的学习投入水平显著低于城市学生。（4）大学生感恩、学习投入和学业表现之间两两相关。大学生学习投入在感恩与学业成绩之间关系中起部分中介作用，大学生感恩可以直接或间接通过学习投入影响学业成绩。

关键词：学业成绩；学习投入；感恩

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景与动机-1

1.2重要定义解释-1

1.2.1感恩的心理学定义-1

1.2.2学习投入的心理学定义-2

1.2.3学业成绩的心理学定义-2

1.2.4 作用机制的心理学定义-3

1.3研究的范围与限制-3

2.文献综述-5

2.1 感恩对个体的影响-5

2.2 影响大学生学习投入的因素-6

2.3 影响大学生学业成绩的因素-6

2.4本文研究方法及其意义-8

3. 研究方法与设计-9

3.1 研究对象-9

3.2 研究工具-10

3.2.1 青少年感恩量表-10

3.2.2 学习投入量表-10

3.2.3 学业表现测量-10

3.3研究设计与具体流程-11

4. 结果分析与探讨-12

4.1  结果与分析-12

4.1.1大学生感恩的特点及感恩的差异-12

4.1.1.1大学生感恩的特点-12

4.1.1.2大学生感恩的差异-12

4.1.2 大学生学习投入的总体程度与差异-14

4.1.2.1  大学生学习投入的总体程度-14

4.1.2.2  大学生学习投入的差异-14

4.2主要变量的相关分析-15

4.3学习投入在感恩和学业成绩之间的中介效应分析-16

4.4探讨-17

4.4.1大学生学业成绩、学习投入和感恩的现状分析-18

4.4.2感恩、学习投入与学业成绩的相关分析-19

4.4. 3感恩、学习投入在性别，独生子女，生源地，年级和专业上的差异-20

4.4.4中介效应分析-21

5.结论-22

5.1主要结论-22

5.2主要建议-22

参考文献-23

附录-26

致谢-31