摘要：亲社会行为是智力障碍儿童适应社会的一个重要方面，对他们是否能更好的适应社会生活具有极大意义。分享作为亲社会行为中重要的一种，对其现状研究具有很大的现实意义。本文采用被试间和被试内的混合设计实验的方法，对杭州市培智学校共79名一年级到六年级智力障碍儿童进行了分享实验研究。结果发现：不同性别、不同年级智力障碍儿童的分享倾向均无显著差异，且具有较高的分享倾向；不同障碍程度的智力障碍儿童的分享倾向具有显著差异，重度智力障碍儿童的分享倾向显著低于中度、轻度智力障碍儿童；不同年级智力障碍儿童的分享行为具有显著差异，且高段智力障碍儿童的分享行为水平显著高于低段智力障碍儿童；不同障碍程度的智力障碍儿童的分享行为具有显著差异，且重度智力障碍儿童的分享行为水平显著低于中度、轻度智力障碍儿童。

关键词：亲社会行为； 分享意识； 分享行为； 智力障碍儿童

目录

摘要

Abstract

1  引言-5

2  实验过程和方法-6

2.1  实验设计-6

2.2  被试-6

2.3  主试-6

2.4  前期准备-6

2.5  实验步骤-6

2.6  数据处理-7

3 结果与分析-7

3.1  智力障碍儿童分享倾向的方差分析-8

3.2 智力障碍儿童分享行为的方差分析-8

3.3不同智力障碍儿童的分享行为的平均数与标准差-8

3.4 各变量主效应及交互作用方差分析-8

3.5不同年龄学段智力障碍儿童的分享行为的平均数与标准差-9

4  讨论-9

4.1  性别对智力障碍儿童分享倾向和分享行为的影响-9

4.2  学段和障碍程度对智力障碍儿童分享倾向的影响-9

4.3  学段和障碍程度对智力障碍儿童分享行为的影响-9

5  结论-10

6  不足与展望-11

6.1  研究不足-11

6.2  研究展望与建议-11

参考文献-12

致谢-13