摘要：在新课程改革的影响下，小学数学课堂教学方式也进行了变革。情境教学法是一种能促进课堂展开、提高教学效果、培养学生数学素养的教学方式，受到了教育工作者的青睐

本文通过问卷调查法、课堂观察法等方法对小学中段数学情境教学法进行研究。引言部分先对研究背景和意义、研究思路和维度进行概述。第一部分为小学中段数学教学应用现状数据分析；第二部分为结合数据分析，进行了归因和策略讨论。在小学数学教学中运用情境教学法是新课程改革的需要。教师使用生动活泼、灵活有效的情境，帮助学生将实际问题“数学化”、将数学问题“生活化”，学会灵活运用有关数学知识。情境教学法的运用中存在的问题需要教育工作者深入研究，对策研究为教育工作者使用情境提供了参考价值，可促进小学中段数学课堂教学活动的发展。

关键词：小学；数学教学；情境教学法

目录

摘要

Abstract

引言

　　（一）研究背景.6

　　（二）相关概念的界定.7

（三）研究意义7

（四）研究思路和方法.8

二、调查结果分析.8

（一）小学中段数学情境教学法的运用现状分析..8

　1学生普遍对情境教学法兴趣较高，情境教学法广泛运用8

　2对情境教学法的感兴趣程度高的学生倾向于认为其对学习有帮助10

3运用情境教学法有效提高学生的思维能力..11

4教师使用情境教学法的频率与学生期待的频率有差距..12

5.教师运用教材数学情境能更好地激发学生的兴趣..14

三、归因与探讨 16

（一）情境教学法运用现状的归因16

1.情境教学法能大幅度提高学生思维能力.16

2.教师没有充分关注和重视情境教学法的使用.17

3.教材中原有创设的情境比较吸引学生..17

（二）正确使用情境教学法的策略探讨.18

1.使用更能提高学生思维能力的情境教学法.18

2.教师应充分重视情境教学法使用，提高使用频率18

3.充分分析、利用教材中原有的教学情境.18

四、总结. .19

参考文献.20

致谢.21

附录.22