摘要：本研究参考赵冬梅和周宗奎编制的同伴提名问卷和同伴交往开放式问卷以及Greco和Morris 的SST方法，进行整合改编得到了符合小学生心理特点和语言基础的关于同伴提名和同伴交往开放式调查问卷，考察了杭州市某小学低段两个班的学生的同伴交往状况，结果表明：（1）两个班学生选出的在学习和游戏两个方面不受欢迎的学生大致相同；（2）不受欢迎学生的挑选与他们的学习成绩密切相关；（3）在进行儿童社会技能训练之后的某班不受欢迎学生就提名数量而言发生了可观变化，但就定性分析而言，此数量变化不足以构成显著的效果。

本研究目的在于了解小学低段儿童的同伴交往现状，并提出有效的交往技巧培养策略，为小学低段儿童的交往，也对今后本人的教育相关工作产生一些积极的作用。

关键词：交往现状； 交往行为； 交往技巧；交往策略

目录

摘要

Abstract

1.问题的缘起-6

1.1研究背景-6

1.1.1同伴交往是促成儿童社会化的重要原因-6

1.1.2学校儿童中的同伴交往有其自身特点-6

1.1.3同伴交往是一种长期性的延展行为-6

1.2国内外研究现状-7

1.2.1关于儿童同伴关系的相关研究-7

1.2.1.1关于儿童同伴关系功能的相关研究-7

1.2.1.2关于儿童交往行为的相关研究-8

1.2.1.3关于儿童交往水平的相关研究-8

1.2.2关于同伴交往策略的相关研究-9

1.2.2.1针对问题解决策略的相关研究-9

1.2.2.2关于教师如何帮助学生提高交往技巧的相关研究-10

1.3相关概念界定-11

2.研究思路及研究方法-11

2.1研究思路-11

2.2研究方法-12

3.研究结果-12

3.1同伴提名情况-12

3.2受欢迎同学与不受欢迎同学特征分析-14

3.3交往技能训练实施与结果-16

3.3.1交往技能训练方案的实施-16

3.3.2交往技能训练的结果-16

4.低段儿童人际交往培养策略-18

4.1学校——构造利于学生交往的大环境-18

4.1.1改变传统，落实新型教育管理模式-18

4.1.2五育并举——体育锻炼益处大-19

4.1.3大手拉小手——同伴中介共同成长-19

4.1.4找呀找呀找朋友——以兴趣之名带动同伴交往-19

4.2老师——营造学生乐于交往的班级氛围-20

4.2.1共同致力学生的行为习惯养成问题-20

4.2.2班主任——关注班级交往中的性别差异问题-20

4.2.3学科教师——充当学生交往的知心伙伴-21

4.2.4课堂教学——寓交往沟通于教学平台-22

4.3家长——培养孩子愉悦交往的健康心态-22

4.3.1做合格的倾听者-22

4.3.2践行榜样的力量-23

4.3.3创设丰富的人际环境-23

结束语-25

参考文献-26

致  谢-28

附录-29