摘要：同伴冲突贯穿于小班幼儿的教学活动和日常生活，它对小班幼儿的社会发展和心理发展起到了促进作用，有利于小班语言能力的发展，社会交往技能的学习。根据相关数据显示，关于小班同伴幼儿冲突的研究每年都在不断上升，但数量并不多。因此，本文采用观察法、案例分析法、访谈法、问卷法、文献法对小班幼儿同伴冲突进行研究。研究发现，小班幼儿面对同伴冲突时的态度和采取的措施受自身、教师、家长方面的影响。幼儿应该提高自身的语言表达能力和倾听能力，多接触有关同伴冲突的绘本和故事，多于同伴相处；家长应多阅读、多陪伴幼儿，多与教师、其他家长沟通，多为幼儿创造同伴交往的机会，帮助幼儿进行反思；教师应对幼儿能力有较准确的认识，多组织相关的主题活动，多为幼儿创造同伴合作的机会。

关键词：小班幼儿； 同伴冲突； 教育建议

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-4

（一）研究背景-4

（二）文献综述-4

（三）研究意义-5

（四）研究目的-5

二、研究设计与方法-5

（一）相关概念界定-5

（二）研究方法-6

（三）研究对象-7

（四）研究分析框架-7

（五）分析工具的操作定义-7

三、小班幼儿活动中同伴冲突的现状分析-9

（一）小班幼儿同伴冲突在性别方面的分布情况，详见表3.1、图3.1。-9

(二)不同活动中小班幼儿同伴冲突的分布情况,详见表3.2、图3.2。-9

（三）小班幼儿同伴冲突表现的分布情况，详见表3.3、图3.3。-10

表3.3 小班幼儿同伴冲突的不同表现-10

（四）小班幼儿同伴冲突起因的分布情况，详见表3.4、图3.4、图3.5。-10

表 3.4 小班幼儿同伴冲突起因分布-10

（五）小班幼儿应对同伴冲突态度的分布情况，详见表3.5、图3.6、图3.7。-11

表3.5不同性别幼儿同伴冲突结果情况-11

四、小班幼儿活动中同伴冲突的典型案例分析-12

（一）因物品、空间争议引发的小班幼儿同伴冲突案例分析-13

（二）因违反纪律、规定引发的小班幼儿同伴冲突案例分析-14

（三）因偶然行为引发的小班幼儿同伴冲突案例分析-15

五、影响小班幼儿应对同伴冲突的因素-15

（一）幼儿自身的因素-15

(二)冲突对象方面的因素-15

（四）家庭方面的因素-16

六、教育建议-17

（一）通过多样化途径提高小班幼儿的同伴交往能力-17

（二）教师通过多样化途径帮助小班幼儿提高同伴交往的能力-18

（三）家长通过多样化途径帮助小班幼儿提高同伴交往的能力-18

结语-19

主要参考的文献-20

幼儿家长对小班幼儿同伴冲突态度调查问卷-23