摘要：数守恒的形成是儿童从前运算阶段进入具体运算阶段的标志，对儿童认知发展和数学学习具有十分重要的意义。随着对数学领域研究的深入，促进数守恒的形成已成为了研究的重点。本研究采用单因素实验设计，选取25名唐氏综合症儿童为被试，探索抑制控制能力对其数守恒形成的影响。结果发现，通过抑制控制能力训练后，唐氏综合症儿童的数守恒水平有了明显发展。由此可见，教育工作者应加大对唐氏综合症儿童的抑制控制能力训练来促进其数守恒的形成。

关键词: 数守恒; 唐氏综合症; 抑制控制

目录

摘要

Abstract

第一部分 问题的提出1

一、研究背景1

二、研究意义1

（一）理论意义1

（二）实践意义2

三、国内外相关研究2

（一）关于数守恒的研究现状2

（二）关于抑制控制研究现状3

（三）关于抑制控制与数守恒关系的研究5

（四）已有的研究与反思5

第二部分 研究方法5

一、研究对象5

二、研究材料5

三、研究程序6

（一）数守恒形成与否——黑白棋子实验6

（二）抑制控制能力测试——颜色判断任务8

（三）抑制控制训练——图片选取和4个子实验9

（四）抑制控制训练对数守恒干预效果实验——黑白棋子11

（五）数据处理12

第三部分 研究结果与分析12

一、唐氏综合症儿童抑制控制发展状况12

二、唐氏综合症儿童数守恒发展状况12

三、唐氏综合症儿童抑制控制能力与数守恒水平之间的关系13

第四部分 讨论与建议14

一、讨论14

（一）唐氏综合症儿童抑制控制水平发展情况分析14

（二）唐氏综合症儿童数守恒水平发展情况分析14

（三）抑制控制能力训练对唐氏综合症儿童数守恒的发展具有促进作用15

二、建议15

第五部分 研究结论16

一、研究结论16

二、不足与展望16

（一）不足16

（二）展望16

参考文献18

致谢20

附录