摘要：本研究采用班级戏剧问卷对杭州市凤凰小学264名中低段小学生的社会行为表现进行评价。对班级戏剧问卷中得分高于21分的15位学生，采用行为观察法，重点关注这些学生平时与同伴交往的情况，并且与教师进行访谈了解这15位学生的具体行为特征，最终鉴定出8位具有社会退缩行为倾向的儿童。采用Castro(1990)的EMBU-P量表[[[]金明琦,刘新民.家庭教养方式评价量表(父母版)的编制[J].皖南医学院学报. 2011]]对杭州市凤凰小学264名学生的家庭教养方式进行测量，了解他们的家庭教养方式，并重点分析8位具有社会退缩行为倾向学生的教养方式特点。

研究得到以下结论：1.中低段小学生中，只有8位儿童出现了社会退缩行为倾向。2.具有社会退缩行为倾向的小学生的行为特征主要是安静被动，不主动参与集体活动，严重者甚至拒绝与其他孩子互动。3.女生出现社会退缩行为的倾向略高于男生。4.专制型和溺爱型家庭教养方式下的孩子更多地表现出胆小怕事，不敢表达，社会退缩等情况。

本研究的目的在于了解具有社会退缩行为倾向的小学生的行为特征及差异，探究家庭教养方式对于儿童退缩行为的影响。为家长和教师引导儿童进行正常社会交往提供参考意见，促进儿童健康成长。

关键词：社会退缩； 家庭教养方式； 小学生

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出-5

1.1研究背景-5

1.2研究意义-6

1.3相关概念界定-7

1.4国内外研究现状-8

1.4.1儿童社会退缩行为形成原因的研究-8

1.4.2家庭教养方式对儿童退缩行为影响的有关研究-9

2.研究对象与方法-9

2.1研究对象-9

2.2研究方法-10

2.3数据处理-11

3.研究结果-11

3.1班级戏剧问卷中退缩行为评价的得分情况11

3.2社会退缩儿童的鉴别与特征11

    3.2.1社会退缩儿童的鉴别.11

3.2.2社会退缩儿童的特征.12

3.3家庭教养方式的调查结果13

    3.3.1八位社会退缩儿童家庭教养方式的特点. .14

    3.3.2家庭教养方式与社会退缩行为的得分分析.15

4.分析与讨论-17

4.1中低段小学生社会退缩行为倾向的分析17

    4.1.1中低段小学生社会退缩行为的特征分析.17

4.2社会退缩儿童家庭教养方式的特征18

5.干预儿童社会退缩行为的建议与对策-20

 5.1家长改善教养环境20

 5.2教师改善师生关系20

 5.3进行社会技能训练20

参考文献-22

致  谢-24

附  录-25