摘要：幼儿创意美术的核心是通过体验培养幼儿艺术的创造力。教师的有效指导是关键。但是由于一线教师缺乏系统的指导策略，在实施上存在困难。笔者在实习期间，针对幼儿园大班中普遍存在的三种美术活动形式开展教学实践，初步探索具体的指导策略，包括教学平衡、作品评价等问题，并根据实践结果以及文献阅读提出个人建议。

关键词:幼儿创意美术； 教学实践； 指导策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究缘起-3

（二）文献综述-3

1.内容概述-3

2.有关创意美术教学的研究-4

（三）研究内容与意义-5

（四）研究设计-5

1.设计思路-5

2.研究方法-5

二、幼儿创意美术教学实施与反思-5

（一）集体教学活动-5

1.案例一：《我的手指会画画》-5

2.案例二：《吹出来的绣球花》-9

（二）区域活动——美术区角-11

1.案例一：帮助幼儿深入活动——纸杯-11

2.案例二：利用闲置材料——夹子-12

（三）个别活动-13

1.案例一：干预幼儿重复活动——吹气兔子-13

2.案例二：幼儿主动求助——画鸽子-13

三、教师指导的策略建议-13

（一）集体教学活动中的指导策略-14

1.营造氛围，亦师亦幼-14

2.面向全体，兼顾个别-14

3.具体鼓励，强化优势-14

4.偶发情况，灵活应对-14

（二）区域活动中的指导策略-14

1.趣味优先，自由发挥-14

2.一物多用，适时更新-14

3.同伴共创，丰富经验-14

（三）活动中常见问题的指导策略-14

1.分析原因针对性引导幼儿-14

2.根据情况提供范画-14

3.评判标准从幼儿出发-15

4.不限制幼儿构图和用色-15

四、研究不足-15

参考文献-16

致谢-17