摘 要：古往今来，教师身为“灵魂的工程师”，一直都是人类社会中最受崇敬的职业之一，但同时也承担着极大的社会责任。近年来，情绪劳动渐渐地成为了热点研究对象，各种研究表明，教师的情绪劳动与教师身心健康和工作绩效有一定的关联，同时也与学生的发展息息相关。本研究将致力于探讨情绪劳动、职业认同和心理资本的关系，对部分幼儿教师进行问卷调查，利用spss22.0和spss process对数据进行统计验证，得出了以下结论：

1、幼儿教师情绪劳动、心理资本和职业认同水平总体处于中上水平。

2、在人口学变量上，幼儿教师情绪劳动、心理资本和职业认同的部分维度存在显著差异。

3、幼儿教师情绪劳动与心理资本部分维度显著相关，心理资本与职业认同部分维度显著相关，情绪劳动与职业认同部分维度显著相关。

4、职业认同在情绪劳动和心理资本上有显著的预测作用，情绪劳动能够预测心理资本。

5、在职业认同对情绪劳动的影响中，心理资本具有中介效应。

关键词： 幼儿教师 情绪劳动 心理资本 职业认同

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

2 文献综述-4

3 研究设计-6

4 研究结果-7

     4.1 描述性统计-7

     4.2 各变量在人口统计学上的差异-9

     4.3 幼儿教师情绪劳动、职业认同和心理资本的相关关系-12

     4.4 幼儿教师情绪劳动、职业认同和心理资本的回归分析-13

     4.5心理资本的中介效应检测-16

5 分析与讨论-16

     5.1 幼儿教师情绪劳动、职业认同和心理资本的现状分析-17

     5.2 情绪劳动、职业认同和心理资本的相关关系-19

     5.4 心理资本的中介效应分析-20

     5.5 研究不足与展望-21

6 结论-21

参考文献-22

致 谢-23