摘要：本文通过分析研究性学习在小学数学课堂中的应用现状，找出阻碍研究性学习应用于小学数学课堂中的因素在于：教育部门的不重视及教育政策的不完善，教师自身素质达不到要求，学生家长对研究性学习认识不到位以及学生无法适应研究性学习的教学方式。同时展现了研究性学习在小学数学课堂中应用的正面案例，并且根据存在的问题从教师角度提出相关建议：提高教师自身素质，为教师提高教学保障以及保障学生的主体地位。

关键词：研究性学习；小学；数学

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

2 什么是研究性学习-3

2.1 研究性学习的理论基础-3

2.2 研究性学习的特点-4

2.3 研究性学习的功能-4

3 研究性学习的应用现状及问题-5

3.1 研究性学习在小学数学课堂中的应用现状-5

3.2 研究性学习在小学数学课堂中应用存在的问题-5

4 小学数学课堂研究性学习的实施案例-6

4.1 创设情境，提出问题-6

4.2 提供时空，自主探究-7

4.3 评价反思，丰富体验-7

4.4 案例思考-8

5 关于研究性学习在小学数学课堂中应用的建议-8

5.1 提高教师自身素质-8

5.2 为教师提供教学保障-9

5.3 保障学生主体地位-10

结  论-11

参 考 文 献-12