摘要：赏识教育曾在中国教育界掀起一阵热潮，得到了家长和教师的广泛关注，并在近几年取得了卓著的教育成果。在引导学生形成对自身积极认知和情感判断方面，赏识教育起着重要作用。赏识教育在收获普遍关注的同时，人们对赏识教育缺乏了解也是不可忽略的事实，针对赏识教育在小学教育中的应用现状，教师应当在分了解赏识教育的基础上，调整自己的心态，关注小学生的心理发展状况，更好地掌握赏识教育的应用策略，重视与家长的合作，从而才能达到促进小学生身心发展的目的。

关键词：小学教育，赏识教育，应用研究

目录

摘要

Abstract

1引言-3

2赏识教育的本质及其意义-3

2.1赏识教育的本质-3

2.2赏识教育的意义-4

3赏识教育的理论基础-6

3.1强化理论-6

3.2需要层次理论-6

3.3归因理论-7

3.4期望理论-7

3.5成就动机理论-8

3.6多元智力理论-8

3.7认知风格差异理论 -8

4赏识教育在小学教育中的应用-8

4.1运用赏识教育过程中可能存在的几个误区-8

4.2在小学进行赏识教育应注意的几个问题-10

结论

参考文献

致谢