摘要:在新一轮基础教育课程改革的背景下，要求教育要着眼于未来，重视每个学生一生的发展，尊重差异、发展个性特长，建立融洽、民主、和谐的师生关系，让教师和学生在教和学的过程中共同发展。同时，当代中学生由于受应试教育和信息文化的影响，他们崇尚自由、个性张扬，但又容易产生叛逆、厌学、自卑和自负等不同的心理。因此，为满足新课程的要求和当代中学生的心理特征，有学者提出了“赏识教育”。赏识的方面有很多，不仅仅是学习，还包括学生的品德、技能等；赏识的方法也有很多，并不仅仅是一句“你真棒！”，而是需要教师在充分理解赏识教育的内涵和在中学中运用赏识教育的意义的基础上，更新教育理念，树立新的教学观和师生观，细心观察和了解每个学生，对不同的学生和事件采用不同的赏识方法，承认差异、允许失败，采用积极比较，并且赏识与批评、建议合理搭配，这样才能达到赏识教育的实效。

关键词：中学；赏识教育；意义；原则 ；策略

目录

摘要

Abstract

一、赏识教育的内涵及理论依据-1

（一）赏识教育的内涵-1

（二）赏识教育的理论依据-2

1．强化理论-2

2．需要理论-2

3．期望理论-3

4．多元智能理论-3

二、赏识教育的意义-3

（一）符合当代中学生身心发展的特点-3

（二）能培养中学生学习的信心和兴趣-4

（三）能激发中学生的潜能和创造力-4

（四）能培养中学生的独立性和耐挫力-5

（五）有利于建立融洽的师生关系-5

三、赏识教育的原则-5

（一）全面性-6

（二）差异性-6

（三）客观性-6

（四）适度性-6

（五）及时性-6

四、赏识教育在中学教育的运用策略-7

（一）更新中学教师的教育观念-7

1．树立新的教学观-7

2．树立新的师生观-7

（二）采用灵活多样的中学赏识教育途径-8

1．在课堂教学过程中实施赏识教育-8

2．设计丰富多彩的实践活动深化赏识教育-9

（三）采用以积极比较为主的科学评价-9

（四）赏识与批评建议合理搭配-10

五、结语-10

参考文献-11

致 谢-12