摘要:建立智障儿童自我服务劳动主动性是智障儿童走向自立的关键。本研究通过观察实验考察了佛山某特殊学校30名智力障碍儿童自我服务劳动主动性，结果如下：①智力障碍儿童自我服务劳动主动性在性别上不存在显著的差异；②智力障碍儿童自我服务劳动主动性低下；③智力障碍儿童自我服务劳动主动性与学生的能力存在显著的差异；④智力障碍儿童自我服务劳动主动性在年龄上不存在显著的差异。对研究结果分析讨论后，本文建议教师在自我服务劳动教育过程中要结合情境，让学生主动地进行自我服务劳动，培养他们的劳动意识。除此之外，在家庭教育中家长也要引导教育学生主动地进行进行自我服务劳动。

关键词：智障儿童；自我服务劳动；主动性

目录

摘要

Abstract

1.绪论1

1.1问题提出1

1.2相关概念的界定2

1.2.1智力落后2

1.2.2劳动与自我服务2

1.2.3主动性3

1.3研究综述4

1.3.1智障儿童劳动技能教育的相关研究4

1.3.2学习主动性和智障儿童主动性学习的相关研究4

2.实验研究6

2.1实验对象6

2.2实验材料6

2.3实验环境6

2.4实验设计7

2.5实验程序7

2.5.1实验准备7 

2.5.2实验过程   7

2.6实验结果分析8

2.6.1智力障碍儿童自我服务劳动主动性的性别差异分析8

2.6.2智力障碍儿童自我服务劳动主动性的结果分析8

2.6.3不同能力智力障碍儿童的自我服务劳动主动性差异9

2.6.4不同年龄段智力障碍儿童自我服务主动性的差异9

3.讨论10

3.1 不同性别的智障生差异不显著的原因13

3.2智障儿童自我服务劳动主动性的结果讨论10

3.3不同能力的智障儿童自我服务劳动主动性的影响10

3.4不同年龄段对智障儿童自我服务劳动主动性的影响11

4.建议12

参考文献14

附录15

致谢16