摘要:随班就读是特殊儿童在普通学校和普通儿童一起接受教育，那么其成效务必于教师和普通学生对特殊儿童的态度有关。本研究以广东省一所随班就读学校为对象，通过观察、访谈的方式，探讨普通学校的教师和学生对随班就读的特殊儿童的态度，进一步了解随班就读在实施中面临的问题，并根据所了解的情况提出有建设性的发展对策，以此推动今后随班就读的教学工作。

关键词：特殊儿童；随班就读；师生态度

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1研究背景1

1.1.1国外特殊教育的现状及发展1

1.1.2国内随班就读的现状及发展2

1.2 概念界定 2

1.2.1随班就读2

1.2.2随班就读的特殊儿童2

1.2.3态度2

1.3 文献综述 3

1.4 研究意义 3

1.4.1理论意义3

1.4.2实践意义3

1.5研究对象4

2. 关于研究方案的可行性的分析4

2.1研究对象的选取 5

2.2研究方法与工具 4

2.2.1文献研究4

2.2.2访谈法4

2.2.3观察法5

3. 对研究结果的分析5

3.1随班就读的特殊儿童的现实状况 5

3.2普校师生对特殊儿童的人态度 5

3.2.1影响普校师生对随班就读的特殊儿童的态度的因素 6

3.2.2普校师生对随班就读的特殊儿童的态度对特殊儿童学习成效的影响6

3.2.3普校师生对随班就读的特殊儿童的态度对随班就读未来发展的影响6

3.3提高普校师生对特殊儿童的接纳态度的策略和方法8

3.3.1开展相关讲座，做好普校师生的思想工作8

3.3.2提供特殊教育知识的培训机会8

3.3.3完善教学基础设施9

3.3.4完善奖励与评选方案9

3.3.5扩大接触程度和接触途径9

参考文献  10

附    录  12

致    谢  14