摘要:作文评语是教师的指导意见，它是教师对学生写作内容的评价，是教师对学生写作方面存在问题的指导，包含了文章在写作时的优缺点，是增强学生对写作的信心，影响学生写作能力的重要因素，有利于提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，理应引起教师和学生的重视。

新课标指导之下的写作评价有很多新理念，但实际中的初中语文写作评价仍旧不容乐观，教师忘记了创作的人，简单的只为完成任务，学生的写作能力得不到具备激励和反馈性质的评价，使写作素养得不到很好的发展。

作文评语既有导向功能也有评价功能，在新课程的教学下，怎样提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣，需要教师更进一步的努力，多想办法，切实有效地帮助学生提升作文成绩。目前针对初中作文中的部分问题，笔者大致提出了解决策略，不仅应从学生角度、教师角度入手，还有学校角度，同时减轻教师的工作负担，提高评语的有效性与多样性，转变教师对待作文评语的态度均是可行的。

关键词：初中作文；教师评语；改进策略

目录

摘要

Abstract

1.绪论1

1.1研究背景及意义1

1.2研究对象1

1.3研究现状2

1.4研究方法2

1.4.1文献研究法2

1.4.2问卷调查法2

1.4.3实地观察法2

1.4.4访谈法3

2. 初中作文评语的现状调查与问题分析3

2.1初中作文评语现状调查分析3

2.2初中作文评语存在的问题及原因7

2.2.1应试教育环境下学生写作心理的被动性和抗拒性7

2.2.2教师评语缺乏人文性与艺术感染力8

2.2.3教师评语过于模式化和单一性8

2.2.4教师的工作压力与能力导致评语的粗浅性9

3. 初中作文评语的改进策略9

3.1教师提高自身评语写作水平，保证评语的激励性与针对性10

3.2评语写作要坚持评语以学生为本，坚持教学服务的正确价值取向11

3.3教师要形成自己的评语风格，增加学生对评语的阅读兴趣12

3.4教师应该转变自身对待批改作文的态度13

3.5减少教师的负担，实现作文评语共享14

4、结语15

参考文献15

致谢16