摘要：在教育公平的理念下，特殊儿童随班就读作为一种有利于保证特殊儿童接受公平教育的形式越来越多地受到人们的关注。从1988年起，全国各地的学校开始广泛地开展各类残疾儿童的随班就读。截至2009年，随班就读的学生达到20多万人，我国随班就读工作取得了一定的进步。

而学前教育是每个人终身学习的开端，是整个教育体系的重要组成部分，所以本文针对学前教育阶段的特殊儿童随班就读的现状展开了调查，简析学前教育阶段特殊儿童随班就读过程中存在的问题，最后针对这些问题提出相应的建议，以期待对实际的随班就读工作有所启示和帮助。

关键词：特殊儿童；随班就读；学前教育；现状分析；建议

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

（一）研究的目的及意义1

（二）国内的研究现状1 

（三）研究的内容1

（四）研究方法2

二、概念的界定 2

（一）特殊儿童 2

（二）随班就读 3

三、我国特殊儿童随班就读的现状 3

（一）特殊儿童在随班就读过程中遇到的问题 3

（二）特殊儿童家长对随班就读的态度4

（三）班级其他家长对特殊儿童的接纳度5

（四）学前教育工作者对特殊儿童随班就读的看法5

四、改善特殊儿童随班就读现状的建议7

（一）解决特殊儿童随班就读过程中所遇问题的建议7

（二）改善特殊儿童家长对随班就读抵触心理的建议8

（三）提高其他家长对特殊儿童随班就读接纳度的建议8

（四）改善幼师对特殊儿童随班就读抵触心理的建议8

五、研究反思9

（一）对我国特殊儿童随班就读现状的反思9

（二）对此次研究的反思9    

致谢 10

参考文献 11

附录 12