摘要:本研究分析2004至2017年间，国内41篇研究对象为特殊学生的正向行为支持干预方案的研究进展，同时将国内35篇主题为正向行为支持的非实证类研究文献纳入分析评量，并以超过基线期中位数比率（percentage of data points wxceeding the madian of baseline , PEM）后设分析干预策略种类与策略内容对不同行为问题的干预成效。研究结果显示，使用正向行为支持干预方案，对减少特殊学生的行为问题及增加适当行为的整体干预成效介于稍微有效到高度有效之间，各研究间的成效差异不大。分析国内研究干预的行为问题种类发现，运用正向行为支持干预方案能够改善各类别的行为问题，其中以干扰行为的干预成效最佳。在干预策略种类方面，发现不同类别的干预策略对行为问题的干预成效均为高度有效，各种干预策略对行为问题的干预成效无显著差异。

关键词：特殊学生；正向行为支持；行为问题；干预方案

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1特殊儿童的行为问题1

1.2正向行为支持理论的出现1

1.3 研究意义1

1.4 研究问题2

2.文献探讨2

2.1正向行为支持干预方案的意义与实施2

2.1.1正向行为支持的定义2

2.1.2问题行为的功能评估3

2.1.3行为干预方案3

2.2正向行为支持干预方案干预成效的相关研究5

2.2.1非实证研究类文献的相关研究5

2.2.2实证研究类文献干预成效的相关研究5

3.研究方法6

3.1研究方法6

3.2确立分析的架构6

3.3拟定筛选标准7

3.4资料分析与处理9

4.研究结果与讨论11

4.1 整体分析（历年来的文章数、非实证研究和实证研究的比例等）

4.2行为问题种类现状与干预成效13

4.3行为功能现状与干预成效14

4.4运用功能等值的替代行为干预个案的现状15

4.5干预策略种类与策略内容16

4.5.1前事控制策略的干预现状与干预成效17

4.5.2行为教导策略的干预现状与干预成效18

4.5.3后果处理策略的干预现状与干预成效19

 4.6结合不同干预策略种类的干预成效20

5.研究结论与建议20

5.1研究结论20

5.2研究建议22 

5.2.1对正向行为支持干预方案研究的建议22

5.2.2对后设分析研究的建议22

参考文献23

致谢24