摘要:教师是教学活动的主要实施者，建设一支数量充足、结构合理、素质高优的特殊教育教师队伍，是提升特殊教育质量，促进特殊教育事业发展的基本前提。本文以问卷调查为主要研究方法，选取内江市五所特殊教育学校教师为研究对象，从教师结构、专业素质、工资待遇、职业认同与专业发展五个维度出发，发现内江市特殊教育教师队伍存在以下特点：教师队伍结构参差不齐；教师专业素质有待提高；教师薪资待遇多觉不满；教师职业认同程度中等；教师专业发展需要提升。由此提出以下建议，一是招聘适当向男教师倾斜，二是前往高校宣传，吸引特教师资，三是利用地理优势，吸取成渝特教优秀经验，增长专业知识，提升专业技能，四是增加经费投入，提高工资待遇，五是注重人性化管理，创设良好工作环境，缓解教师心理压力，六是建立激励机制，利用当地新闻媒体，鼓励教师科研

关键词：特殊教育 特殊教育教师 教师队伍

 

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1建立高水平特殊教育教师队伍是提高特殊教育质量的基本前提-1

1.1.2特殊教育教师队伍相关政策法令的出台-1

1.1.3特殊教育学校教师队伍稳定性较低-1

1.2概念界定-2

1.2.1特殊教育-2

1.2.2特殊教育教师-2

1.3文献综述-2

1.3.1特殊教育教师队伍的研究内容-3

1.3.2特殊教育教师队伍的研究对象与范围-6

1.3.3特殊教育教师队伍建设的建议-6

1.4已有文献综述对本研究的启示-7

1.5研究意义-7

1.5.1理论意义-7

1.5.2实践意义-7

1.6研究目标-7

2研究设计-7

2.1研究对象-7

2.2研究工具-8

2.3研究方法-8

2.3.1文献法-8

2.3.2问卷法--8

2.4数据处理-8

3研究结果与分析-8

3.1内江市特殊教育学校教师的教师结构情况-8

3.1.1特殊教育学校教师年龄-8

3.1.2特殊教育学校教师性别-9

3.1.3特殊教育学校教师类型-9

3.1.4特殊教育学校教师学历-9

3.1.5特殊教育学校教师职称-9

3.1.6特殊教育学校教师专业背景-10

3.2内江市特殊教育学校教师的专业素质情况-10

3.2.1特殊教育学校教师的专业知识-10

3.2.2特殊教育学校教师的专业能力-11

3.3内江市特殊教育学校教师的工资待遇情况-13

3.4内江市特殊教育学校教师的职业认同情况-13

3.5内江市特殊教育学校教师的专业发展情况-14

3.5.1特殊教育学校教师的教师培训-14

3.5.2特殊教育学校教师的科研情况-15

4结论及分析-16

4.1特殊教育教师队伍结构参差不齐-16

4.1.1年龄结构合理-16

4.1.2性别结构失衡-16

4.1.3类型多属混合-16

4.1.4学历结构良好-16

4.1.5专业出身稀少-17

4.2特殊教育教师队伍专业素质有待提高-17

4.2.1专业知识程度中等-17

4.2.2专业能力水平居中-17

4.3特殊教育教师队伍薪资待遇多觉不满-17

4.4特殊教育教师队伍职业认同程度中等-18

4.5特殊教育教师队伍专业发展需要提升-18

4.5.1教师培训级别不高，类型受限-18

4.5.2教师科研资料匮乏，缺乏支持-18

5对策与建议-18

5.1招聘适当向男教师倾斜-18

5.2前往高校宣传，吸引特教师资-18

5.3利用地理优势，吸取成渝特教优秀经验，增长专业知识，提升专业技能-19

5.4增加经费投入，提高工资待遇-19

5.5注重人性化管理，创设良好工作环境，缓解教师心理压力-19

5.6建立激励机制，利用当地新闻媒体，鼓励教师科研-19

参考文献-20

附录1内江市特殊教育教师队伍现状调查问卷-20

附录2：调查维度与问卷项目对应表-25

致谢-26