摘要:本研究以观察法为主，在自然状态下，通过观察将幼儿在游戏时表现的行为记录下来，进行研究，并结合案例进行分析。对幼儿的游戏从角色的兴趣、角色的主动性、角色的职责性、角色的创造性、玩具的使用性、持续时间、对场地的布置性及同伴的合作性七个维度进行研究。

研究结果表明：1.多数中班幼儿对角色游戏感兴趣；2.多数幼儿能够主动参加游戏；3.多数幼儿能够明确自己的职责；4.多数幼儿能够在游戏中发挥创造性；5.多数幼儿能够在游戏中使用玩具，游戏后知道整理玩具；6.多数幼儿游戏时间能够持续二十分钟至四十分钟左右；7.多数幼儿能够合理的利用场地与同伴进行合作。

通过认真的分析发现幼儿的角色游戏存在以下几种问题：1.个别幼儿对自己扮演的角色不了解；2.个别幼儿不主动参加游戏,对游戏不感兴趣；3.个别幼儿不能遵守职责；4.个别幼儿对扮演的角色缺乏创造力和表现力；5.个别幼儿存在抢玩具的问题,游戏材料不够丰富；6.个别幼儿玩游戏时间过短；7.个别幼儿缺乏布置场地和协商分配角色的能力。

最后针对幼儿角色游戏中存在的问题提出研究建议：1.通过丰富幼儿的生活经验，提高幼儿参与角色游戏的兴趣；2.做好游戏的准备工作并制定相关的游戏规则；3.观察与倾听幼儿；4.与幼儿进行有效的沟通；5.创新游戏环境与主题的能力；6.适时介入与正确指导幼儿游戏的能力；7.游戏评价与反思的能力。

关键词：中班幼儿；角色游戏； 实践；问题与对策

目录

摘要

Abstract

一、引言1  

二、幼儿园角色游戏存在的问题3

（一）个别幼儿对自己扮演的角色不了解3

（二）个别幼儿不主动参加游戏,对游戏不感兴趣3

（三）个别幼儿不能遵守职责-3

（四）个别幼儿对扮演的游戏角色缺乏创造力和表现力4

（五）个别幼儿存在抢玩具的现象,游戏材料不够丰富，缺乏层次性-4

（六）个别幼儿玩游戏时间过短4

（七）个别幼儿缺乏布置场地和协商分配角色的能力-5

三、提高幼儿角色游戏质量的对策-6

（一）通过丰富幼儿的生活经验，提高幼儿参与角色游戏的兴趣6

（二）做好游戏的准备工作并制定相关的游戏的规则-6

（三）观察与倾听幼儿7

（四）与幼儿进行有效的沟通　7

（五）创新游戏环境的能力8

（六）适时介入与正确指导幼儿游戏的能力-8

（七）游戏评价与反思的能力-9

四、来自实践的思考-10

（一）教师应做好幼儿角色游戏的观察者，做到观察有“心”-10

（二）教师应做好幼儿角色游戏的指导者，做到指导有“度”-10

（三）教师应该做好幼儿角色游戏的支持者，做到支持有“方”11

五、参考文献12