摘要:空间观念在我们的生活中发挥着重要的作用，空间观念促进一个人创新思考能力的发展以及将来职业的选择。《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了十个核心素养的观点，空间观念就是核心素养中重要的一点。在小学的课程设置中，图形与几何部分就包含了空间观念这一概念。本文就空间能力、空间想象力、空间观念展开研究，通过在小学中发放测试问卷的形式了解到小学生的空间想象能力较弱、对生活观察不足、动手操作能力不强等问题。通过分析问题形成的原因，本文给出了一些帮助解决小学生在空间观念方面的问题的策略：提高教师的专业素质；加强学生的观察操作能力；提高学生的想象类比推理能力；加强数学语言的标准化；开设数学应用活动课。通过本文的研究，希望对培养小学生的空间观念有所帮助。

关键词：小学数学；核心素养；图形与几何；空间想象力；空间观念

目录

摘要

Abstract

一、绪论1

（一）问题的提出-1

（二）概念的界定-2

1.空间能力-2

2.空间想象力-3

3.空间观念4

（三）研究的思路与方法-5

二、小学生在学习中遇到空间观念的问题及其原因分析7

（一）调查设计和过程-7

1.测试问卷的编制理念7

2.测试题的确定-7

3.测试的实施9

（二）测试结果分析-9

1.整体分析-9

2.具体分析-11

3.总结问题-12

（三）原因分析12

1.认知心理障碍-12

2.视觉认知障碍-13

三、小学生空间观念的培养策略-14

（一）提高教师的专业素质-14

（二）加强学生的观察操作能力-14

（三）提高学生的想象与类比推理能力15

（四）加强数学语言的标准化15

（五）开设数学应用活动课-15

四、反思与展望16

参考文献17

附录18

致谢20