摘要:学前教育事业的不断发展使得学龄前儿童备受关注，其中，发展和培养儿童健康人格，预防心理行为问题是人们关注的焦点。日益突出的学龄前儿童多动症问题，给幼儿教师课堂的管理、活动的组织等也带来了很大的挑战。本文主要采用访谈法、文献研究法和实地观察法，对幼儿教师在活动中对多动症儿童的管理进行研究。本文介绍了多动症儿童的核心症状、诊断依据，分析了多动症对儿童自身发展、家庭生活、幼儿园管理、社会的影响。并且通过观察及访谈，发现幼儿教师在实际教育活动组织管理中遇到的问题，针对多动症儿童不听从教师管理，扰乱班级秩序等问题，提出几点幼儿教师在幼儿园管理多动症儿童的策略，希望通过幼儿教师的适度管理，及时关注，加强儿童注意力及自信心培养等方法，使多动症儿童的行为能够得到一定的矫正，以减轻幼儿教师的工作压力。

关键词：多动症；多动症儿童；幼儿教师；一日活动管理

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摘要

Abstract

一、研究的缘起1

二、核心概念界定-2

（一）多动症2

（二）多动倾向2

（三）一日活动管理2

三、多动症的基本症状及诊断-3

（一）多动症儿童的基本症状-3

（二）多动症的诊断-4

四、儿童患多动症的影响-6

（一）影响儿童自身身心发展-6

（二）影响家庭生活幸福指数-7

（三）影响幼儿园一日活动的组织安排管理等8

（四）影响社会的和谐与稳定-9

五、教师对多动症幼儿的活动组织管理建议-10

（一）对幼儿教师的教育管理建议10

（二）对幼儿教师活动组织管理的建议10

参考文献14

附录15