摘要:分别以小学三年级，四年级和五年级的听障儿童和正常儿童为被试，通过图片诱发产生口语和书面叙事，考察听障儿童和正常儿童的叙事差异，揭示听障儿童和正常儿童书面叙事和口语叙事的发展特征。研究发现：（1）无论是听障儿童还是正常儿童，书面叙事得分显著高于口语叙事。（2）听障儿童叙事的宏观结构与正常儿童差异不显著。（3）听障儿童书面叙事和口语叙事的微观结构显著低于正常儿童。（4）听障儿童的叙事能力随着年龄增长和学习的深入而发展，并逐渐表现出和正常儿童一致的趋势。

该论文有表2个，图4个，参考文献32篇。

关键词：听障儿童  正常儿童  书面叙事  口语叙事  宏观结构  微观结构

目录

摘要

Abstract

1引言-5

1.1叙事的定义-5

1.2叙事的分类-5

1.3叙事分析指标-5

1.4正常儿童叙事的相关研究-6

1.5听障儿童叙事的相关研究-6

1.6已有研究的局限性及本研究问题提出-8

2研究设计-9

2.1被试-9

2.2研究设计-9

2.3实验程序-9

2.4评价指标和计分-10

2.5统计分析-10

2.6编码一致性-10

3结果与分析-11

3.1微观结构的结果与分析-11

3.2宏观结构的结果与分析-13

4讨论-14

4.1书面叙事和口语叙事的差异-14

4.2听障儿童与正常儿童的叙事的差异-15

4.3叙事发展的年龄差异-16

5结论-16

参考文献-18

致谢-19

附录-21