摘要:幼儿教师权威是指在幼儿园中，教师基于社会、教育制度赋予的教育权利和本人的内在素质、人格魅力而产生的，且能为幼儿所认可、接受并对幼儿发展产生作用的影响力。在幼儿教育中具有十分重要的作用。本文采用访谈法等研究方法，对幼儿教师权威的现状进行了调查分析，发现在当前的教育实践中，幼儿教师权威存在着种种异化现象，如管理过程中职权滥用、对部分犯错幼儿持放任态度、幼儿教师知识权威降低等。归根到底，幼儿教师的权威观误区、家长与幼儿教师的有效沟通欠缺、新媒体对幼儿教师知识权威的冲击为上述现象发生的主要原因。在对现状和原因进行分析研究后，本文落脚于促进幼儿教师权威回归，提出了若干改进建议，认为幼儿教师在加强自身素养，树立正确权威观的同时，也应加强家园合作，增强与家长的有效沟通。

关键词：幼儿教师，权威，异化，回归

目录

摘要

Abstract

一 导论-2

（一）研究缘起-2

（二）国内外相关研究-2

二 概念界定-4

（一）幼儿教师权威简析及存在意义-4

（二）幼儿教师权威异化的标准-5

三 幼儿教师权威异化的表现-6

（一）管理过程中职权滥用-6

（二）对部分犯错幼儿持放任态度-6

（三）幼儿教师知识权威降低-7

四 幼儿教师权威异化的原因-9

（一）幼儿教师权威观的误区-9

（二）家长与幼儿教师的有效沟通欠缺-9

（三）新媒体对幼儿教师知识权威的冲击-10

五 幼儿教师权威的回归-12

（一）幼儿教师树立正确的权威观-12

（二）加强家园合作，增强家长与幼儿教师间有效沟通-12

（三）幼儿教师提高自身素质-13

六 结语-15

参考文献-16