摘要:榜样教育从古代一直延续至今，是最常见的一种教育方法，它出现在教育的各个阶段。许多研究者也研究过榜样教育的应用及其必要性，尤其是研究中小学的较多，而研究幼儿园的却很少见。幼儿特殊的心理特征决定了幼儿园的榜样教育必须以一种特殊的形式出现，幼儿主要模仿的是具体的人或事物，因此幼儿阶段的榜样教育应该是具体的、形象的，它与传统的“榜样”这一概念有所不同，于是本研究从幼儿的心理特征出发，提出了适合幼儿的榜样教育法——“小榜样”教育法。本研究以玉溪市某幼儿园为例，对涉及到榜样教育的行为进行观察，在研究方法上，主要采用了观察法和实验法，记录了实习期间看到的所有涉及榜样教育的案例来开展研究，分析榜样教育在幼儿园的应用情况，并根据观察结果对其进行分类，指出了幼儿园小榜样教育法存在的问题，最后结合实际提出解决这些问题的策略。

关键词：榜样教育；“小榜样”教育；关注；同伴

目录

摘要

Abstract

一、引言- 1

（一）研究问题阐述 1

（二）概念界定 1

（三）他人的研究及理论综述2

二、研究对象及内容、方法和过程- 4

（一）研究对象及内容-4

（二）研究方法 4

（三）研究过程 5

三、研究结果分类-9

（一）以教育情境分类- 10

（二）以教育动机对象分类- 10

四、研究结果分析- 11

（一）“小榜样”教育持续时间较短- 11

（二）“小榜样”教育时机不当- 11

（三）教师过分关注教育效果 12

（四）“小榜样”情境中教师使用对比、讽刺等伤害性语言-12

五、问题解决策略- 13

（一）针对观察结果一提出解决策略- 13

（二）针对观察结果二和四提出解决策略- 13

（三）针对观察结果三提出解决策略- 14

参考文献 16