摘要:素质教育的不断完善使得促进幼儿创造力的发展成为基础教育的主导潮流，音乐教育作为素质教育的重要组成，在幼儿教育中占据极为重要的地位。音乐教育以其独特的优势促进幼儿创造力的发展。但是，随着教育改革的深入，幼儿音乐教育所展现的弊端日渐显露，理论和现实发展严重脱节。本文通过实践经验结合我国音乐教育发展现状以及具体教学案例，对幼儿音乐教育领域中创造力发展的漠视提出应用策略，为幼儿创造力的进一步发展提供研究的新视角。

关键词：幼儿；音乐教育；创造力发展

目录

摘要

Abstract

一、 在音乐教育中发展幼儿的创造力：理论依据-1

（一）加德纳多元智能理论：创造智能是音乐智能的重要组成部分-1

（二）奥尔夫音乐教育体系：让幼儿参与到音乐的再创造中去-2

（三）柯尔曼创造性音乐教学实验：通过音乐发展幼儿的创造力- 3

（四）音乐教育：幼儿创造力发展的优质平台4

二、当前幼儿音乐教育中对幼儿创造力发展的漠视 4

（一）重音乐技能轻自主体验5

（二）重模仿学习轻自由表现6

（三）重集体教学轻个性差异-7

（四）重规范要求轻创意环境-7

三、忽视幼儿创造力发展的音乐教育：缺陷与危害 8

（一）浪费了音乐中宝贵的教育要素：创造性8

（二）抑制了幼儿对音乐的切身感受9

（三）影响了幼儿对音乐的天然兴趣9

（四）使幼儿音乐教育在根本上不适应幼儿的身心发展9

四、在音乐教育中发展幼儿的创造力：策略与方法 -10

（一）在节奏感的训练中发展幼儿的创造力 10

（二）利用图谱激发幼儿的想象力 10

（三）鼓励幼儿对歌曲进行改编甚至创编11

（四）在音乐律动充分深化幼儿的创造性体验-11

（五）发掘与幼儿真实生活紧密关联的音乐素材-12

（六）采取多种灵活方式进行幼儿音乐教学12

注释 16

参考文献 16