摘要:近年来，由于我国农村中有许多父母外出务工，农村中长期存在较多的留守儿童，他们受教育的问题一直是学界关注的热点。而且，在提倡终身学习的大背景下，对中学生而言，不仅要求其能较快掌握各种基础知识，更重要的是培养中学生个人的学习能力、形成自主学习策略。因此，本调查以此为背景，以农村县城的一所高中学校为例，探索了农村高中留守学生自主学习过程中存在的问题及其原因。论文共分为四个部分。

第一部分：绪论。介绍研究的缘由与意义、相关概念界定、文献综述以及本研究的具体研究思路和方法。

第二部分：农村高中留守学生自主学习存在的问题。调查发现：其在自主学习过程中存在：学习基础差；学习兴趣和动力不足；自主意识较好，但学习目标不明确；缺少合适的学习方法和策略；自主学习监控和反思不足；自主学习内容单一；自主学习时间、资源较少，且利用不充分的问题。

第三部分：农村高中留守学生自主学习问题的原因分析。本文从留守学生自身习惯和能力、家庭教育、学校教育及其所处的周边环境这几个方面分析了其自主学习问题的原因。

第四部分：农村高中留守学生自主学习问题的建议。本文从研究对象的监护人、教师、学校管理、政府以及自身5个层面提出了解决农村高中留守学生自主学习问题的具体建议。

关键词  农村 高中留守学生 自主学习 问题 建议

 

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1 研究的缘起-1

1.2 核心概念界定-2

1.2.1 留守学生-2

1.2.2 自主学习-3

1.3 研究综述-3

1.3.1 有关留守儿童的研究-4

1.3.2有关留守儿童学习的研究-5

1.3.3 研究述评-6

1.4 研究思路与研究方法-7

1.4.1 研究思路-7

1.4.2 研究方法-8

2 农村高中留守学生自主学习问题-10

2.1 学习基础较差-10

2.2 学习兴趣和动力不足-11

2.3 自主意识较好，但目标不明确-11

2.4 缺少合适的自主学习策略与方法-13

2.5 自主学习监控、反思不足-14

2.6 自主学习内容单一-16

2.7 自主学习时间较少，且利用不充分-17

2.8 自主学习资源较少，且利用不充分-18

3 农村高中留守学生自主学习问题的原因分析-19

3.1 学生自主学习习惯和监控能力较差-19

3.2 家庭教育缺陷影响学习动力，基础和方法-19

3.2.1 家庭价值观的影响-19

3.2.2 与直接监护人间的亲情疏离-20

3.2.3监护人的文化水平有限-21

3.2.4 监护人监护力度不足-21

3.2.5 家庭中兄弟姐妹的影响-22

3.3 学校教育不足影响学习方法和策略-22

3.3.1 农村初中专业师资流失影响学生自主学习基础-22

3.3.2 学校重成绩，轻能力的教育观-22

3.4 网络等现代传媒工具的影响-23

4解决农村高中留守学生自主学习问题的建议-23

4.1 教师需强化责任意识，注重培养留守学生自主学习能力-24

4.1.1 提高教师责任心，详细掌握班级留守学生情况-24

4.1.2 培养留守学生自主学习意识-24

4.1.3 帮助留守学生养成良好的学习、生活习惯-24

4.1.4 指导并强化留守学生对身边学习资源的发掘、利用-24

4.2 监护人应加强教育责任意识，转变教育观念-25

4.2.1 加强与自己孩子的沟通联系，帮助孩子树立远大目标-25

4.2.2 多和教师交流、沟通，转变教育观念-25

4.3 学校应进一步完善对留守学生的教育生活管理-25

4.3.1 完善寄宿制生活管理-25

4.3.2 丰富课堂内外活动-26

4.3.3 加强对留守学生关注、管理-26

4.4 政府应加大农村教育投入、促进教育公平-26

4.4.1 改革农村义务教育投入机制，缩小学生入学差异-26

4.4.2 加强学校周边安全保障工作-26

4.5 学生应积极提升自主学习能力-27

4.5.1 尽快适应高中生活，形成自主学习意识-27

4.5.2 同品学兼优的同学结成学习小组，提高自主学习效率-27

4.5.3 经常反思，达到最佳学习状态-27

参考文献-28

附录-30

附录一  农村高中留守学生自主学习问题调查问卷-30

附录二  访谈提纲-33

附录三  访谈文本-34

致谢-40