摘要： 很多的物理知识都是抽象的、难理解的。如果只凭借老师在课堂上的讲解，学生会很难去理解这些知识，并将它们熟练地掌握和运用，因此随着教学的不断推进，学生学习的热情和自主创新的能力会慢慢消失。但如果将这些理论的、抽象的知识变成一些简单的、有趣的情境，就会让学生更好地接受他们。

    物理教学情境是目前中学物理课程中重要的一种教学方法，它主要是以吸引学生注意力，培养学生自主学习的能力为主要教学目的，以此来提高课堂效率，加深学生对知识的理解和掌握。本文主要是通过对教学实例的分析来了解物理教学情境的的创设和应用。首先讲述了在教学情境创设中主要存在的问题，如情境创设的目的不明确以及情境创设不够新颖。然后用案例分析的方法分析了几种物理教学情境的引入，分别是用生活经验、实验、问题引导和物理学史创设物理教学情境。紧接着讲述了创设物理教学情境的关键是抓住学生的注意力、重视问题以及提高多媒体技术的应用。最后将物理教学情境应用到人教版“气化和液化”的教学设计中。

关键词：物理教学情境，情境创设，中学物理

目录

摘要

ABSTRACT

第一章-物理教学情境概述-1

1.1什么是物理教学情境-1

1.2创设物理教学情境存在的问题-2

1.3研究情境教学的必要性-3

1.4研究的主要内容和意义-4

第二章-物理教学情境在中学物理教学中的应用-5

2.1创设物理教学情境的方法-5

2.1.1用生活经验创设教学情境-5

2.1.2用实验创设教学情境-6

2.1.3用问题引导创设教学情境-7

2.1.4用物理学史创设教学情境-8

2.2物理教学情景创设的关键-9

2.2.1要抓住学生的注意力-9

2.2.2要重视问题-10

2.2.3提高对多媒体技术的应用-10

2.3初中物理“汽化和液化”的教学设计-11

第三章-总结-17

参考文献-18

致   谢-19