摘要:学生在数学课堂上参与程度的高低直接影响着学生的数学学习成绩，它是学生良好数学学习的关键因素，也可以作为判断学生的数学课堂学习是否真正的发生了。近些年来，国内外诸多学者都把焦点集中在中小学生的课堂参与问题上，为此，他们进行了多次尝试与实践研究。这些宝贵的经验给我们后来研究者提供了极有价值的参考资料，当然由于种种外在因素的影响，这些研究成果在一定程度上存在不足。

    本文根据文献研究法系统了解当前小学数学课堂上学生参与学习活动的现状和影响学生参与课堂的因素，并且通过问卷调查方式，得出当前小学生在数学课堂上的参与程度较以往来看有所提高，但仍然存在一定的问题。这些问题具体表现为在数学课堂上，学生的参与意识较低、参与机会不均、参与条件不多和容易受到师生关系影响等等。针对以上问题，本文在杜威主体参与思想的指导下，基于小学数学学科特点及小学生数学学习的特点，提出促进小学生数学课堂参与的教学策略。

关键词 小学生；课堂参与；对策研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与意义-2

1.2.1 研究目的-2

1.2.2 研究意义-2

1.3 研究对象与方法-2

1.3.1 研究对象-2

1.3.2 研究方法-2

2 概念界定与文献综述-4

2.1 相关概念界定-4

2.1.1 参与-4

2.1.2 课堂参与-4

2.2 国内外研究现状-4

2.2.1 国外研究现状-5

2.2.2 国内研究现状-5

2.2.3 存在的不足及发展前景-6

3 小学生数学课堂参与现状的调查结果及分析-7

3.1 基本概况-7

3.2 调查结果及分析-7

3.2.1 学生的年龄与性别对课堂参与程度影响的调查分析-7

3.2.2 学生的角色差异对课堂参与程度影响的调查分析-7

3.2.3 学生的参与意识与参与动机的调查分析-8

3.2.4 学生的参与机会与参与条件的调查分析-9

3.2.5 师生关系对学生课堂参与程度影响的调查分析-10

3.2.6 教学内容与教学方式课堂参与程度影响的调查分析-10

4 促进小学生数学课堂参与的策略-12

4.1 优化课堂提问方式，创设课堂参与条件，提供课堂参与机会-12

4.2 灵活转换班级角色，激发学生参与课堂的动机-12

4.3 加强培养参与意识，提高学习能力-13

4.4 创建和谐的师生关系，提高学生课堂参与程度-13

4.5 及时更新教学内容，改进教学方式，调动学习热情-14

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18