摘要:小学阶段的学生普遍年龄较小，而数学内容又是比较枯燥的，导致很多小学生出现上课不集中注意力易分心的现象。激发学生的内部动机能激发学生的学习兴趣，有效的提高课堂效率。论文以问卷调查法和文献分析法为主要方法，探究影响学生数学学习动机的具体因素。通过数据的交叉分析，研究发现学生的自我效能感，学习兴趣，归因方式对数学学习动机有不同程度的影响。这些影响因素在不同年级和不同男女生性别中又有着不同的分布情况。根据研究得出的结果，笔者还提出了一些具体提高小学生数学学习动机的方法，从而有利于课堂教学中的展开。

关键词 学习动机；学习活动；学习兴趣；小学数学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究思路和研究方法-1

1.3.1 研究思路-1

1.3.2 研究方法-2

2 概念界定和研究综述-3

2.1 相关概念的界定-3

2.1.1 学习动机-3

2.1.2 数学学习动机-3

2.2 学习动机的理论评述-3

2.3 国内外研究现状-4

2.3.1 国外研究综述-4

2.3.2 国内研究综述-5

3 小学生数学学习动机的问卷调查-7

3.1 调查对象-7

3.2 调查结果分析-7

3.2.1 小学生数学学习兴趣的调查-7

3.2.2 小学生数学学习自我效能感的调查-9

3.2.3 小学生归因方式的调查-10

3.2.4 关于家长关注度的调查-10

3.3 总结-11

4 对于加强小学生数学学习动机的建议-12

4.1 培养学生学习兴趣-12

4.2 加强学生自我效能感-12

4.3 引导学生进行正确归因-12

结论-14

致谢-15

参考文献-16

附录-17