【摘要】本文旨在利用课堂观察法、问卷调查法和访谈法等方法，以南京市某小学中年段数学教师与学生为研究对象，来调查目前小学数学主题图的教学现状。调查中发现在实际的教学中，导致小学数学主题图教学出现低效甚至负效现象的问题主要体现在对主题图的理解不全面、准备不充分和教学策略单一等方面。鉴于此，本文从教师对主题图的认同、理解、准备、实施和反思这五种具体影响因素进行针对性分析,站在有效教学的视角，提出了具体的改善主题图教学有效性的教学策略。

【关键词】小学数学；主题图；有效教学；教学策略

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）研究缘由-1

（二）问题界定-1

（三）研究意义-1

（四）研究方法-1    

二、核心概念界定-3

（一）小学数学主题图-3

（二）小学数学主题图教学-3

（三）小学数学主题图教学有效性-3

三、相关理论概述-3

（一）小学数学主题图概念及功能研究-3

1.小学数学主题图的概念界定-3

2.小学数学主题图的功能-3

（二）有效教学及小学数学有效教学的相关研究-4

1.有效教学的概念界定-4

2.有效教学的基本特征-5

3.小学数学有效教学的概念界定-5

（三）小学数学主题图教学存在问题及归因的研究-5

（四）提高小学数学主题图教学有效性的策略研究-5

四、调查研究与问题剖析-6

（一）小学数学课堂的教学实录和分析-6

1.小学数学课堂教学实录汇总情况-6

2.小学数学课堂教学实录分析-7

（二）对部分教师和学生的访谈情况与分析-8

1.对教师的访谈-8

2.对学生的访谈-8

（三）小学数学教师的问卷调查和分析-8

1.小学数学教师问卷调查情况-8

2.小学数学教师问卷调查分析-10

五、问题解决的路径与策略-11

（一）主题图有效教学的准备策略-12

1.研读教材，体会内涵-12

2.结合目标，精细备课-12

（二）主题图有效教学的实施策略-12

1.适当改编，优化教学-12

2.巧用手段，活化课堂-12

3.和谐师生，营造氛围-12

4.强化自身，提高技能-12

（三）主题图有效教学的反思策略-12

六、结语与讨论-13

七、参考文献-14

八、致谢-15

九、附录-16