【摘要】本文以南京J小学的“数学绘本”校本课程的开发和实施过程为例，采用文献法、访谈法和个案研究法进行深入研究。以泰勒的课程开发理论为理论基础，收集了校本课程的历史背景与开发现状，详细的记录整合了小学“数学绘本”校本课程开发过程，主要从需求分析、方案设计、实施过程这几个部分进行分析。在文章的最后对这个校本课程开发过程进行了反思与建议。

在对研究进行总结和反思的过程中，笔者发现以下几点是校本课程开发的重中之重：1.校本课程开发是一个动态的过程，要时刻关注学生的需求变化：2.提高教师的课程开发能力是推广校本课程的关键；3.在开发校本课程的同时推广校本课程，将“数学绘本”运用到低年级的每一课中去。

【关键词】校本课程；校本课程开发；数学绘本；小学

目录

摘要

Abstract

一、导论-1

（一）问题的提出-1

1．研究缘起-1

2．概念界定-1

3．问题界定-2

4．选题意义及研究价值-2

（二）文献综述-2

1．国外校本课程开发现状级发展-2

2．国内校本课程开发现状-4

3．文献述评-5

（三）研究的思路及方法-6

1．研究思路-6

2．研究方法-6

二、小学数学校本课程开发理论思考-6

（一）开发价值-6

（二）基本模式-7

（三）本研究的理论基础——泰勒课程开发理论及其启示-7

三、小学“数学绘本”校本课程开发过程-8

（一）学校简介-8

（二）“数学绘本”课程的产生与设计过程-9

1．“数学绘本”校本课程的产生（需求分析）-9

2．课程开发团队的构建与制度保障-10

3．课程方案的设计与解读-10

（三）“数学绘本”课程的实施过程-11

1．课程实施的程序-11

2．课程实施的方法-14

3．课程实施的效果评价-15

四、校本课程开发的反思与建议-16

（一）反思-16

（二）建议-18

（三）进一步的思考-19

五、参考文献-20

致谢-21

附录-22