【摘要】微课作为运用现代信息技术，整合了教与学资源、提高教与学效率的工具。一方面，微课有利于学生的个性学习，另一方面有助于激发学生的数学兴趣。笔者想根据层次分析法和德尔菲法的评价体系来把握微课的内容设计和教学效果，所以选取五年级分数的小学数学微课，分析可汗学院和华东师范微课，用以比较中外微课的不同，理清它们内容设计的不同，进而展望我国未来小学数学微课的努力方向。

【关键词】微课；对比研究；内容设计

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-3

（三）相关概念界定-3

1.微课-3

2.德尔菲法和层次分析法-4

（四）微课的现状-4

二、研究对象与方法-5

（一）研究对象-5

1.研究对象的认知心理-5

2.研究对象的学习过程-5

（二）研究方法-5

    1.文献分析法-5

2.结构观察法-5

3.访谈法-6

三、研究过程-6

（一）中外教育文化对比分析-6

1.学习观-6

2.教学观-6

3.教育观-7

（二）中外微课内容对比-7

1.分数的产生-8

2.分数的意义-9

3.分数的性质-9

4.分数的大小比较-10

5.分数的简化-10

四、 访谈分析-10

（一）学生访谈-10

1.微课内容设计和教学效果-10

2.微课的优势-11

（二）教师访谈-11

1.微课的应用价值-11

2.微课的优势-11

五、结论-12

（一）选题设计：两者选题都重难点突出，我国微课内容设计更丰富-12

（二）内容设计和作品规范：两者内容组织都合理，我国微课环节设计更完整-13

（三）艺术设计：两者都布局合理，国外的更风格统一-13

（四）教学效果：两者都目标达成，国外的趣味性强-14

参考文献