【摘要】学习共同体是指在开展教育活动的过程中，由拥有共同意愿、情感态度价值观的学生和老师共同组成的学习组织，有时甚至是一种意识或者是精神。目前在小学数学的学习活动中，关注更多的仍旧是教学活动的效果，但是对学习活动过程中个人的发展却考虑很少。因此，笔者通过查阅文献资料，了解了学习共同体的概念、特点和组成要素，并在此基础上结合实践具体提出了建构学习共同体的意见和建议：（1）开展活动的时机需要把握（2）创设有助于学生积极思维的情境（3）给学生充分的独立思考时间。希望通过开展数学共同体学习活动，让每一位学习者都得到成长。

【关键词】建构；学习共同体；小学数学；实践

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的问题-1

（三）研究的价值-2

（四）研究的思路和方法-2

二、研究的理论基础-3

（一）“学习共同体”的相关概念界定-3

（二）“学习共同体”的特征-4

（三）有关数学学习共同体发展的研究现状-5

三、建构小学生数学学习共同体的实践探索-6

（一）建构数学学习共同体-6

（二）学习共同体的学习规则-8

（三）小学数学课堂中开展学习共同体活动的过程-9

（四）小学生课余生活中开展学习共同体活动的尝试-16

四、小学生数学学习共同体建构后的思考-18

（一）数学学习共同体学习活动的效果评价-18

（二）数学共同体学习活动中的问题-19

（三）建构小学生数学学习共同体的建议-19

五、结语-20

参考文献-21

致谢-22