摘要：本次研究以杭州市X幼儿园的24名幼儿为观察对象，通过运用事件取样法对幼儿在积木游戏过程中数学行为的观察及其建构作品的分析，得出：幼儿的建构技能与其数学经验有关；不同的建构技能需要不同的数学经验的支撑；幼儿的建构水平与其数学经验有关；不同的游戏形式会影响幼儿的建构水平。以本次研究为基础，得出以下研究建议：教师可以在积木游戏中开展数学活动；根据幼儿数学水平进行不同形式的积木游戏；教师对幼儿的积木游戏过程和作品给予更多关注。

关键词：积木游戏； 建构技能； 数学行为

目录

摘要

Abstract

第一章-绪论-3

第二章-理论基础和文献综述-4

第一节-理论基础-4

第二节-文献综述-5

第三章-研究方法-7

第四章 积木游戏中幼儿数学行为及分析-9

第一节 以城堡为命题-9

第一节-以城堡为主题的两组的比较-15

第二节-以城市为主题-16

第三节-以城市为主题的两组的比较-22

第四节-单独搭建的两组的比较-23

第五节-合作搭建的两组的比较-24

第五章 研究结论及建议-26

第一节-研究结论-26

第二节 教育建议-27

附录-29

参考文献-30